语文人教版五年级下册临死前的严临生.doc

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1、《临死前的严监生》教学设计教学目标1.能正确认读“侄儿”、“穿梭”、“郎中”，理解白话文用词的古今异义。2.正确、流利地朗读课文，感受严监生这个鲜活的人物形象。3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作塑造人物的习作方法。4.激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点：通过品读严监生临死前的动作、神态的语句，感受人物形象。教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学过程一、谈话引入，走近名著。1．通过预习课前简介，你知道了什么？2．板书课题：临死前的严监生（齐读并学习生字“监”并理解“监生”）二、初读课文，整体感知。1．自由读文，读准字词，读通课文。（1）学习生字词；（2

2、）自由读文：文中哪些词不理解？课文主要内容是什么？（3）汇报交流。2．生默读课文：哪些句子能说明严监生确实病得无药可救了？用——画出。（1）汇报；（2）齐读句子；（3）此时的严监生可以用哪一个词来形容？（4）为什么总不得断气？究竟还有什么放不下呢？伸着两个手指头是要向诸亲六眷交代些什么呢？三、品读课文，感受形象。1．再次默读课文，看看他旁边的诸亲六眷是怎么认为的？用（）括出来；严监生又是如何反应的？用~~~画出来。2.汇报交流（1）亲人的猜测分别是什么？（2）他们猜中了吗？从哪儿看出来？（3）比较句子，感受细节描写的精妙。A小组品读严监生反应的句子，揣摩其内心B汇报交流3.分读

3、句子。4．最后还是他的老婆赵氏明白他的心理（读赵氏说的话）（1）他的两个手指头指的是什么？（2）“登时断了气”说明什么？（3）前面告诉我们严监生家境如何？这两茎灯草很值钱？（4）严监生因为两茎灯草总是断不了气，又为那两茎灯草登时断气，你觉得他是怎样的人？四、体会人物写法小结本课人物描写方法。五、拓展。1．尝试写话。2.激发学生课外阅读《儒林外史》。板书设计：临死前的严监生两个手指两茎灯草爱财如命动作、神态