语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计.docx

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1、《威尼斯的小艇》教学设计教学目标： 1．朗读课文，背诵课文第4——6自然段，积累自己喜欢的语句。     2、通过读一读、说一说、演一演，感悟课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。     3、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重点：    让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。教学准备：多媒体一、创设情境，激趣导入：1、播放威尼斯的风景图片，教师深情地介绍：在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着100多个小岛。勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗

2、水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园。整座城市内有107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着108个小岛。因此，威尼斯有”千桥之城”，”水上城市”的称号。威尼斯没有汽车、自行车，“小艇”就成了重要的交通工具。  等于我们大街上的汽车。2、板书课题，指导书写“艇”。3、读课题，悟课题。二、合作交流，探究文本：过渡：我们在读课文之前，好好琢磨题目的意思，理解题目的意图，这是一种很好的学习方法。小艇有什么与众不同？威尼斯和小艇有什么关系？大家放开声音，自由朗读课文。1、探究学习第五、六段：（1）课文中那几个自然段具体写了威尼斯与小艇的紧密关系？（学生汇报自己的读书收获）默读课文五、六段，

3、你读懂了什么？ （2）课文中写了哪些人，他们坐小艇去干什么呢？小组合作完成表格。谁坐着小艇　干什么说明什么商人去做生意小艇与人们的生活紧密相连妇女高声谈笑孩子由成年人伴着到郊外呼吸新鲜的空气老人带着全家教堂做祷告一大群人回家（3）同学们想一想，除了书上用小艇来做事外，你想想，还有哪些人用小艇做什么事？（医生、学生、邮差、病人、教师等）师：小艇和威尼斯人的生活息息相关，人们离不开小艇。白天，威尼斯因小艇变得热闹而富有生气，夜晚的威尼斯又是怎样一番景象呢？轻声读第六自然段。欣赏夜晚威尼斯的图片。朗读第六段。体会威尼斯静的美。白天，威尼斯充满生机活力，晚上，寂静围绕着威尼斯入睡，这些情景的产生都跟什

4、么有关？　生：小艇　　师：当小艇怎么样时，威尼斯充满活力，当小艇怎么样时，威尼斯寂静入睡？　　生：做生意时（找出句子）靠岸的时候就静下来。　　师：威尼斯的动，威尼斯的静，都充满着情趣，无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么优美。　　师：好，人们的生活，学习，劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来独特的风情。使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。2、学习第二自然段：过渡：这么美丽迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飞机到意大利再到威尼斯就坐小艇）说着说着，小艇就来了。（出示图片）用自己的语言来描述小艇的外形。 （1）威尼斯的小艇有哪几个特点？  （2）作者运用了什么修辞手法，

5、这样描写有什么好处？ （比喻的修辞手法，感悟作者语言的精妙。）（3）全班交流：  深情朗读，体会小艇的特点。  3、自主学习课文第三、四段。 （1）自由读课文第三四段，你有什么感受？学生交流。（2）假如你就是船夫，你该如何吸引游客坐上你的小艇呢？演一演：我是金牌小船夫。（小组推荐一个同学当船夫招揽游客，可以结合小艇特点、坐在里面的感觉、威尼斯的风光、你的技术是否安全、你的优惠措施等等。）（3）学生表演，巧妙评价。三、课堂总结，升华主题：     这篇课文围绕小艇讲了三方面内容，让我们领略了威尼斯奇特的风光，感受到了小艇与人们的生活息息相关，感悟到作者高超的写作手法。四、作业超市，学以致用：  

6、 1、背诵课文第4--6段，抄写自己喜欢的句子。    2、对比阅读《威尼斯之夜》，比较它与本文在内容、写法上的异同。  3、课后请大家继续搜集威尼斯的资料，翻开这座古城神秘的面纱，深入地去领略这迷人的异国风情。板书设计：                        26、威尼斯的小艇样           技           作子           术           用奇           好           大