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1、大力培养听力预测技能不断提高英语学习水平福州二中：姚秀萍高考英语听力测试的目的是要考查考生理解口头英语的能力。它要求考生能听懂英美人士的录音材料，能听懂所学语言范围内用正常语速谈论日常生活的内容，能听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段，语速为每分钟120个词，理解正确率须达到70%。高考听力题属于综合整体听力测试题型，而且突出交际性原则。听力测试材料主要涉及日常生活、文化教育、风土人情、时事和科普常识等方面。测试的形式主要是听简短对话和短文后回答若干问题。日常生活的话题主要包括谈论天气、购物、问路、问时间、问日期、打电话、就餐、看病、问候、介绍、告别、约会
2、、谈论家庭成员或学校生活等内容。长期以来，听力历来是中学生的薄弱环节。如何提高学生听的能力，使学生在高考中取得好的成绩，是广大师生极为关注的问题。要解决好这一问题，就必须熟悉听力测试的方法，平时加强听力基本功的训练，掌握一些有效的应试技巧，预测就是高中英语听力中一项重要的技能。预测是指听者在做听力理解之前，根据各种暗示，如：所给答案选项、段落或对话标题等已有知识对即将听到的段落或对话内容进行预测；或者在听的过程中，根据已获得的有关信息线索，如标题、主题句、句子结构、用词、前后关联、句子的语法关系、语言环境等，预测情节的进一步发展或说话人下一步要叙述的内容；有时即使预知
3、错了，也会马上调整，使自己跟上输入信息。预测必须基于一定的规则，如：语音规则、句法规则、逻辑规则等，换而言之，听者在对信息进行深层加工时必须凭借这些规则。因此，在预测技能的培养中，我们也可从语音、词汇、句法、逻辑关系等不同角度进行考察。一、从答案选项中预测如：W：TomflewtoAnchoragelastnight,thentooksomepassengersfromtheretoDollas.M:Yeah,buthecouldn’tlandbecausetheairportinDollaswassnowedin.Q:WhatdoesTomdo?A.He’satru
4、ckdriver.B.He’sashipcaptain.C.He’sapilot.D.He’sacook.从答案选择看，问题应该是关于职业方面的，再从flew,passengers,airport,airport这些信息词中我们可知道他的职业，C为正确答案。二、从标题中预测很多英语听力材料及其它训练材料多以标题来进行分类，而标题中所包含的信息足以使学生预测到文中的大体内容。如看到标题“TheProblemsofPollution”之后，我们可对文章内容作以下的预测：Introduction…Kindsofpollution…ResultsofPollution…Wha
5、tshouldbedone一、从主题句中预测第一段首句往往是整个语篇的概括或总结，体现了该段（篇）文字的议题和中心。同样，文章每一分段的首句也往往反映了该段的大意。如果将这些首句连起来，便构成了整个语篇的基本框架。二、围绕上下文逐句预测在语言的输入过程中，人们总是不断地对其所听到的或读到的信息作出理解，并随着信息量的增加，对上下文信息进行印证。经印证，正确的理解被保存下来，成为继续听的有利条件（经印证，不正确的理解应得到修正。修正后的正确理解也同样成为继续听的有利条件），并不断地预测出下文可能出现的信息。三、根据说话人口气预测在A，B二人的对话中，如果B是附和或赞成，
6、往往说“Yes”,“Iagree”,“Sure”等。如果第一个人用的是否定句，第二个人表同意时用“No”,“Either”,“Neither/Nor…”。例如A：Harveydoesn’tseemtofitintothisclass.B:No,heisreallyafishoutofwater.此外，一般表示不同意或反对时往往会说：“NO”,“Notexactly”,“Idon’tthinkso”,“Howcanyou…?”,“Whyshould…?”等。“听口气”还应注意一些句型和音调：（1）陈述句用升调，如：“JohnisfromNewYork?”意为“Ididn
7、’tknowJohnwasfromNewYork”,“Yourealylikethatnovel?”意为“Idon’tbelieveyoulikethatnovel”。（2）否定句用升调带有肯定之意。“Youcan’tdoit?”意为“Isupposeyoucandoit.”还有如读成升调的“Whynot…?”,“Whydon’tyou…?”,“Isn’tit…?”,“…,won’twe?”,“…aren’tthey”,“…,don’tyouagree?”,“Don’tyouthink?”等都表肯定之意。一、根据语法关系对上下文进行预测人们讲话时所用
