学生英语听力技能培养初探.doc

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1、学生英语听力技能培养初探•英语论文学生英语听力技能培养初探崔琴(榆林实验中学，陕西榆林719000)摘要：在中学英语教学中，共有五项基本教学内容，即：听、说、读、写、译。其中，听是获得英语语言信息的重要途径，然而，许多学生都有惧怕听力的心理,这使得中学英语听力教学成了薄弱的环节。那么，如何提高学生的听力技能呢？关键词:中学生；英语教学；听力技能中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2013)-04-0161-01在英语教学中,听是一种重要的沟通技巧,也是培养其他四种技能的奠基。培养听力技能有助于学生积累更加丰富的语言信息，同时又

2、可以提高学生英语交际中的语言表达能力。因此，提高中学生的英语听力水平一直是一个值得探索的问题。我自身认为主要可以通过关注学生的情感、重视语音和基础知识的教学以及多做听力训练等方式来帮助学生提高听力技能。一、关注学生的情感变化,了解学生的心理状态听力是学习英语的重要途径，要试着让学生喜欢上听力，对其产生学习兴趣,只要学生能够正确对待听力的学习，再加上持之以恒的训练，完全可以成为听力的主宰者。这时就需要教师为学生提供一个良好的学习环境，因为这对学生语感的形成以及听力水平的提高具有很重要的作用。尽最大的可能去用英语进行课堂教学，与学生交流，锻炼学生的英语思维习

3、惯，并积极鼓励学生多听多说多看,浏览一些与英语有关的电影、杂志、书籍等。例如：早上同学之间在路上偶遇时,可以说"hi,goodmorning,Let'sgo〃，虽然简单，却也在潜移默化的影响了学生的思维。二、加强基础知识的训练，注重语音教学（-）认真攻破语音关如果说语音是语言的框架,那么音标就是构建框架的材料。首先要是能把好音标关，会对提高英语听力水平起到事半功倍的效果。其次，重视培养学生的阅读能力，帮助学生寻找英语语感，尽量使他们达到熟练掌握基本技能的目的。（二）做好词汇练习词汇是进行听力训练必不可少的工具，掌握单词和短语的牢固程度直接影响着听力水平提

4、高的速度，教师应该选择合适的方法引导学生背诵单词和短语，俗话说：〃熟能生巧。"只有多记词汇，方能在听力过程中娴熟应用。（三）过好语法关运用英语进行交际首先必须掌握它的语法规则，加强语法教学，清楚听力训练中的障碍物,协助学生顺利通过语法关。（四）抓好听写训练听写是增强学生基础知识的有效途径”每一单元结束后,就及时考验一下学生的掌握程度,督促学生自主学习。三、进行听力训练，传授听力技巧（-）做好听力前的准备在听力开始前，以最快的速度浏览试题，了解试题的题型、出题方向以及选项的含义,充分利用听力中的间歇时间，试着猜一下录音中可能涉及到的内容，抓住重点，从而达到

5、提高答题效率的目的。（二）注意录音的整体内容所谓〃整听〃就是把全部注意力集中在把我录音的整体内容上，有助于学生更好地作答推测判断类的题型。（三）听的同时学会速记就是在听力训练时，做好一切准备,提前准备好纸和笔,对听到的比较敏感的数字、地名、人名等特征性信息快速记录在纸上，对于一些长难语句的纪律要借助于特殊的符号来代替。（四）核查在做完题目之后,在时间允许的情况之下,教师要让学生对答题情况进行认真的检查，确认证一下所写答案是否正确。四、结语在英语听力提高过程中，训练是最重要和最有效的。听力能力的提高绝非一朝—夕之功我们应该结合自己在英语听力训练过程中存在的

6、问题及时制定相应的解决办法,持之以恒刻苦训练。相信经过这样的坚持,英语听力将不再是我们学习英语的难题。参考文献：[1]顾维林•非语言因素对英语听力理解的影响顾维林•非语言因素对英语听力理解的影响[J].外语电化教学,1997,（04）:12-13.[2]林挺.浅析英语听力过程三段论[J].现代外语,1996,⑶為■沁[3]王宇.策略训练与听力理解[J].外语与外语教学,2000,⑵七-心.