语文人教版六年级下册教学目标.doc

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1、14.卖火柴的小女孩学情分析对于安徒生的童话学生是不陌生的，因为安徒生及其作品近百年来在中国有广泛的影响。对于六年级的学生来说，从幼儿时代就对安徒生的童话有所了解，今天学习安徒生的童话他们会感觉有些浅近，因此准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是教师应该重视的问题。同时，六年级学生已经具备一定的独立学习语文的能力，在阅读中能通过自己感悟品味出作者所蕴含的对穷苦人民的同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。教学目标1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中

2、人物的命运，体会作者的思想感情。3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。重点难点1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学准备安徒生的资料简介与写作背景简介录音；五次擦燃火柴的课件；课堂作业幻灯片教学过程一、谈话导入1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个

3、大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。2．板书课题3.播放安徒生的资料简介与写作背景简介录音二、整体感知，理清脉络1．自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。（标画词句）2．简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。）3．按照故事的发展顺序，把课文分成三段。三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情1．下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听

4、老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。（播放五次擦燃火柴的课件）2．用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。3．结合具体的语句汇报（非常寒冷；非常饥饿－-光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独－-另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。）4．找学生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。5．如果你是小女孩，你现在最需要

5、什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。五、结束语同学们，卖火柴的小女孩的时代离我们很遥远，她的生活对我们来说是陌生的。但是这并不重要，重要的是我们用自己的真情和想象，走进小女孩生活的那个环境，用心感受她内心的痛苦，我们才能更深刻的理解问斩阿哥的思想内涵，感悟作者的思想感情。六、课堂作业幻灯出示：1、小女孩因为冷，她就幻想有（）；因为饿，她就幻想有（）；因为圣诞节就要来了，她就幻想有（）；因为没人疼爱，她就幻想出（）；。幻想和现实的鲜明对比，说明小女孩生活（）。“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方

6、去”一句连用三个“没有”，是为了强调（）。小女孩划火柴幻想中的事物希望得到原因（现实）第一次擦然火柴温暖的火炉渴望温暖几乎冻僵了第二次擦然火柴第三次擦然火柴第四次擦然火柴第五次擦然火柴七、课后作业1．读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》。再把你想说的话写下来。2．课外阅读安徒生的其他童话作品。安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100多年过去了，仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主

7、》等，你读过了吗？教学反思教学中教师要运用让学生谈感悟、抓重点词、表演读等多种方式培养学生的朗读能力，达到以读代讲，以读悟情，以读达情的目的。