《线段、射线、直线》教案.doc

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1、《线段、射线、直线》教学内容：教材第39~40。教学目标：知识与技能：1.使学生认识线段、射线、直线，了解他们的表示方法。2.能正确区分线段、射线、直线，掌握它们三个概念之间的联系与区别。过程和方法：通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和线段的表象的形成过程，培养学生关于直线、射线和线段的空间观念。情感态度和价值观：培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学生的学习兴趣，体会到数学知识与实际生活紧密联系。教学重点：射线、直线和线段三个概念之间的联系与区别及表示方法。教学难点：射线、直线和线段三个概念之间的联系与区别。教具：课件、直尺或三角板教法与学法：教师：演示讲解。学生：观

2、察、操作、思考与自主交流。教学过程：（一）复习线段。1.同学们前面我们学习了线段，知道了生活中有许许多多的线段，那么你们说说咱们教室里哪里有线段吗？①（桌子、黑板的边……）②若学生答不出来，用手指暗示一下。可见咱们教室里面的线段有很多很多，以黑板的一边为例，从一端到另一端，这里的两端叫什么？（边说的同时边用手指）（端点）线段有几个端点了？（两个）如果我们要把这条线段画出来要用什么工具了？（直尺）这也就说明了线段是直的。所以说：线段有两个端点，它是直的。（板书并画图）2.师：如果线段的两个端点分别用大写字母A.B表示，那么现在这条线段可以叫做什么？生：线段AB师：对，这条线段还可以

3、叫做：线段BA。3.练习（区分线段）（二）认识射线。1.老师这里有一支红外线，现在我打开它射向白板，你们看到了什么？（……）如果没有白板挡住，我射向门外，会射到哪里？（无限远，……）什么意思？我们能看到吗？那么我们给这种线取名为什么了？（射线……）对就是射线，下面我们就一起来回忆一下射线有什么特征了？（射线有1个端点，能向一边无限延伸）（板书并画图）2.在数学中，射线：把线段的一端无限延长，就得到一条射线。3.射线的表示方法:课件出示射线AB及其形成过程问题：这条射线应该叫什么？预设：射线AB或射线BA4.课件演示射线AB与射线BA的不同形成过程（射线AB：是将线段AB以A为端点

4、，向B方向无限延长得到的图形；射线AB：是将线段AB以A为端点，向B方向无限延长得到的图形。）师：在数学中，习惯上将端点字母写在前面，表示延长的方向的字母写在后面。5.练习（区分射线）（三）认识直线。课件出示：把线段向两端无限延伸1.请大家观察思考，这条线有什么特点呢？（没有端点，可以向两端无限延伸）我们把这样的线叫做直线。通常用它的一部分来表示整条直线。（板书并画图）2.我们来一起看一下，什么叫做直线？（直线：把线段向它的两端无限延长，就得到一条直线线）3.直线的表示方法：（和线段类似：直线AB或直线BA，还可以用一个小写字母ｌ表示，叫做直线ｌ）4.线段、射线和直线的联系和区别

5、。刚刚我们学习了线段、射线和直线，那么它们三者之间有一个什么样的联系和区别了？请大家先自己想一想，然后请生说一说。5.练习(区分线段、射线、直线以及它们的表示方法)（四）拓展延伸1.经过一点，你能画出直线吗？可以画多少条？（可以画无数条）2.经过两点，你能画出直线吗？可以画多少条？（1条）（五）全课小结今天我们学习了关于射线、直线和线段的哪些知识？板书设计：线段、射线、直线相同不同线段直的两个端点可以度量射线直的一个端点不可以度量直线直的没有端点不可以度量