《春联》教案.doc

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1、国标实验版小学语文四年级（上册）《春联》参赛教案一、教案背景面向学生：小学课时：一课时学科：小学语文学生准备：课前搜集来的各式春联，了解春联的由来二、教学课题（《春联》）国标实验版小学语文四年级（上册），教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2．学会本课生字，能运用生字组成词语，理解词语的含义3．让学生了解春联是我们中华民族传统文化的象征，是中华民族智慧的结晶。激发学生热爱祖国的情感。三、教材分析本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。全文共有4个自然段。第一自然段主要讲新春佳节贴春联给节日增添了不少欢乐祥和的气

2、氛（即贴春联的作用），及春联的种类。第二、三自然段主要讲春联的特点：讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听。第四自然段主要讲读春联也是一种很好的学习。全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美，这为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。教学重点、难点：学会课文中的生字，理解词语的含义；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，背诵春联四、教学方法在课堂教学中，充分利用多媒体集直观性、趣味性于一体的特点，为学生提供丰富多彩的教学资料，营造一个图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、手、口等多种器官同时接受刺激，激发学生的学习兴趣。“春

3、联”对于学生来说并不陌生，但由于平时阅读理解可能不太注意，所以，教学时注重引导学生以读为主，从读中感受春联的韵律美，充分激发他们对祖国的热爱之情。五、教学过程设计：课前播放喜洋洋一、回顾旧知1．今天这节课我们将继续学习——生：第23课春联师板书课题2．在学习新课前呢，我们先来复习一下生字词，听写几个词语。欣欣向荣抑扬顿挫和谐动听开卷有益3．软件评议，集体订正4．上堂课呢我们已经初读了课文，初步感受了春联中给我们展现的祖国欣欣向荣的景象，并且了解到春联读起来抑扬顿挫、和谐动听。人们常说“开卷有益”，其实，读春联就和我们读课文一样，读好它就可以感受到其中的声

4、律美，领略祖国语言文字的精妙。那么怎样才能读起来抑扬顿挫、和谐动听呢？这节课我们就来好好试试。二、新授（一）学习第一自然段1．谁来读读第一自然段的1、2两句话？多媒体课件出示课文第一自然段中的第1、2两句2．大年初一，你去亲朋好友家拜年，走在路上，听着此起彼伏的鞭炮声，大致看看各家门上帖着的大红春联。你的心里当时是什么感受？能不能把这种感受读出来？再试试好吗？3．出示多媒体课件：这两句中“各种各样”写出了春联的——多，“万紫千红”写出了春联的——美板书：各种各样万紫千红4．师述：从这两句中我们感受到了春联既多又美，春联是诗，蕴涵着丰富的哲理；春联是歌，吟

5、唱着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光；春联是梦，寄托着无限的希望。让我们来读读第一自然段中的四副春联。出示多媒体课件，指名学生读生：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。师：描绘了美丽的春光。生：春回大地千山秀，日照神州百业兴。师：展现了祖国欣欣向荣的景象。生：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。师：歌颂了劳动人民美好的生活。生：梅开春烂漫，竹报岁平安。师：表达了人们对新年的美好祝愿。5.这些都是文章作者读这四副春联的感受。请你们读读这四副春联，看看你们自己有什么理解和感受？可以这样说：读了“---------，------------”这副春联，我----

6、----------------。也可以说我好象看到了什么，我仿佛听到了什么，还可以说我想到了什么，更可以说我读懂了什么。学生自由说6.齐读第一自然段，注意读出你们刚才所说的这些感受。（二）学习第二自然段1.师：我们已经对春联所描绘的内容有所感受，那么春联在形式上又有什么重要特点呢？出示多媒体课件：请同学们先默读第2自然段，说说春联在形式上有什么特点，也可以联系课文中的某一副春联来说说板书：字数相等词类相当学生回答2.在祖国源源流长的文化长河中，有许多脍炙人口的春联，老师课前搜集了几副可是乱了，能帮老师整理整理吗？连线-------出示多媒体课件：发出凌

7、乱的春联，给下列对联找朋友，学生自由读，指名读自由阅读，可以讨论3．五副凌乱的春联很快就被你们整理好了,真不简单!老师啊可要来提高难度,考考大家了,你们读出这五副春联的意思了吗?先找朋友，再出示多媒体,这就好似课文中的第一自然段，请同学们来填一填，自由读我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的描绘了美丽的自然风光，如：“田园无限美，山河分外娇”；有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如：“春风催旧岁华夏百花艳，瑞雪兆丰年神州万象新”；有的表现了人们奋发向上的精神，如：“万众共书开拓史，九州同唱奋飞歌”；有的歌颂了劳动人民美好的生活，如

8、：“花开富贵家家乐，灯照吉祥岁岁欢”；更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如：“