《收集春联书写春联》.doc

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1、《收集春联书写春联》语文综合性学习教学设计永新小学张敏活动主题的提出：在全球都在呼唤“让学生学会学习”的今天，《语文课程标准》把“语文综合性学习”专列出来，它倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究，培养学生收集信息、处理信息的能力和获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。《收集春联书写春联》是人教版语文11册教材中第八单元的实践活动内容，它通过教师引导，让学生自觉收集和整理信息、主动探究学习、最后得出结论。整个学习过程体现了学生的主动亲历过程，达到学会学习的目的，体现综合性学习的价值。活动目的：知识与技能：1、通过活动的开展，让学生进一步认识和了解“春联

2、”这一中华民族独特的传统文化，领略其独特的魅力，培养学生关注和热爱祖国传统文化的情感。2、让学生在活动中积累语言材料，拓展文化视野，提高学生文化素养。3、在活动中，进一步培养学生的书法兴趣，提高学生书法水平。情感态度价值观：1、培养学生搜集和处理信息的能力，广开语文资源，并学会交流，与人分享。2、在活动中培养学生的口语交际和书面表达的能力。3、培养学生动手动脑、合作探究的能力，以及创新的意识。过程与方法：通过小组协作学习、讨论式学习等方式，使学生形成合作学习的习惯和能力。活动准备1、提前一周布置学生通过书刊、大街小巷、年货市场、春节电视节目和网上等途径搜集春联。2、以小组

3、为单位整理资料，如将搜集的对联分类（如行业类、生肖类、学习类、数字联……），将喜欢的春联制成书签、卡片等。3、练习自作春联和写春联，准备一副自己写得最满意的作品。活动的设计：1、活动计划：我采取集中——分散——集中的学习方式。首先通过课堂诱发学生的兴趣，并提出问题，让学生自主选择自己喜欢的问题去学习，提示学生通过上网查阅、调查走访、查阅图书资料等方法，让学生初步了解春联的奥秘，激发学生探究春联的兴趣。由浅入深，由易到难，由感性到理性，逐步拓展。2、活动实施方式：个别学习、小组合作、网上探究、查阅图书资料、社会实践。3、计划活动步骤：1）前期准备阶段经过筛选学生上课时提出的

4、问题，提示学生上网或调查走访、查阅图书等方式解决问题，初步了解春联，探索其中的奥秘，完成初步的调查报告。2）明确目标，收集整理资料通过初步的调查，了解学生在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究、收集有关信息。3）分工合作，提交作业根据所收集到的资料，进行小组内交流，各成员汇报调查结果。4）合作交流，提交作业小组内合作学习，进一步加工、整理、整合材料，合成小组成果作品，确定发言人。5）交流总结，活动结束。活动具体过程：一、课前准备活动：（确定活动目标）1、导入主题同学们，过去的一周里，大家为了搜集春联，一定是绞尽脑汁，资料没少查，路没少跑……相信你们收获

5、一定也不小。过去的活动老师送你们一幅上联“行色匆匆集春联”，这节课将把你们的成果展示出来，你们能给个下联吗？（如“喜气洋洋展成果”等。）这堂课，我们将围绕“春联”开展活动。“春联”是中华民族独特的传统文化，千百年来，一直深受人们喜爱。过春节，贴春联，已成为中国老百姓亘古不变的习俗，真可谓“春联华夏”。（板书“春联华夏”）2、活动要求：（1）、各活动小组用含“春”字的四字词语给自己小组命名（如“春华秋实”、“春回大地”、“如沐春风”、“春色满园”、“迎春接福”……）。（暗含春联横批的训练。（2）、小组合作完成的活动每项10分，抢答题每题2分。活动结束评出冠军组、亚军组、季军

6、组及努力组，评出等级，给予加分。二、学生课外活动：1、通过图书、上网、访谈等途径收集有关春联的内容和怎样写春联。2、整理资料，形成学习成果。包括：个人的作品和合作完成的作品。3、确定小组发言人。4、教师的辅导活动：进行小组咨询、帮助学生整理资料报告，对创造性行为给予及时确认和激励，为学生提供发表与交流的机会，帮助学生寻求成果推广的各类途径。三、课内活动：（一）、赏春联1、汇报成果小组长作搜集、书写活动的小结汇报（汇报内容含收集春联、各类制作和书写春联的数量，小组评出的收集、制作、书写小能手等）。2、欣赏交流请同学们将上周搜集活动中收获的丰硕成果展示出来，小组成员共同分享，

7、共同交流（如评价、意见、感受及交换书签、卡片等）。3、自由评说你从同伴的成果中寻到的最喜欢的春联是什么？能告诉大家你为什么喜欢它吗？（二）说春联1、说行业联看来同学们收集的春联还真不少！老师这里也有几副，你们看这些春联有什么特点？（出示幻灯片）各显身手行业联医生：悬壶济世，妙手回春。理发：虽是毫发技艺，却乃顶上功夫。百货：喜迎笑送，使顾客满意；左挑右选，让买主放心。缝纫：利剪频挥，巧裁天上云霞彩；飞轮急转，精制人间锦绣衣。教师：两袖清风，遍拂城乡桃李树；一生心血，全浇华夏栋梁材。2、说生肖联中国民间有十二生肖。你知道是哪十二生