24 春联　教案

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1、精品备课时间教学课题24、春联课时安排课时：3第1-3课时累计101课时主备人：复备人：教学目标ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。３、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。教学重点对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点，课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。教学准备录音机磁带课件教学过程：修改与反思第一课时  一、展读春联，激发兴趣。　　1、今天这节课我们继续学习23春联，看，老师把课文中五幅春联请

2、到我们教室里来了。（出示五幅春联）　　2、看到这些春联，你最想干什么？（读）　　想读就读吧！怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。你想下来读找你的朋友读也可以。　　3、大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好？愿意给大家读一读吗？（1）就这一幅春联谁敢跟随他比？（为什么不从左往右呢？）谁敢再跟他比？　（2）还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？　　　　　　……二、理解联意，自主学习。　精品1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。（学生自读）同桌两人可以讨论讨论。2、谁先来？　　（1

3、）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。（描绘了美丽的春光）想看一看这美丽的春光吗？请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。　　你仿佛看到了什么？指说。　　这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。　　（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴。（祖国欣欣向荣的景象）你从哪个词感受到的？“百业兴”这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些（指读）再兴旺些（指读）　　谁还想带大家去看一看？（指读）　　让我们一起去看看吧！齐读。　　（3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。（歌颂劳动人民幸福美好的生活）　　你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们

4、介绍一下你的家庭吗？指名说，生活多么甜蜜呀？其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎么样？心里有什么感觉呢？齐读。　　（4）梅开春烂漫，竹报岁平安。（人们对新的一年的美好祝愿）一起读，把这美好的祝愿带回家。一起读，把这美好的祝愿送给所有人。　　（5）绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。（人们十分喜悦）　　你能把这喜悦之情读出来吗？指读，齐读。　　其实课文对春联的内容进行了具体的描述，我们一起来读一读，体会体会。（齐读）精品　　3、同学们，新春佳节，我们漫步在大街上，看到家家户户张贴的大红春联，有什么感觉呢？指说。　　引导读1、2句和最后一句。三、反复朗读以上几幅春联，并理解意

5、思。第二课时一、继续学习课文其实啊，春联不仅能给我们这么美好的感受，春联中还蕴含着丰富的知识呢！下面请同学们选择你喜欢的春联，结合课文2、3小节，说一说你从春联中发现了什么。　　（1）学生自读。　　（2）你发现了什么？　　①⑤词类相同。你具体说一说。别的春联是否也这样呢？　　②你还发现了什么？“上下联……”齐读。　　③“春联读起来抑扬顿挫，和谐动听……”你能抑扬顿挫地读一读哪幅春联呢？（指读）　　真是和谐动听。如果下功夫……（引读）　　④我们就来下功夫背一背这几幅春联吧！　　（自背，指背，互背）关于春联，除了书本上有的，你还知道什么？（联系图）（春联一般都有横批）　　此时

6、，这句话的意思你一定明白了吧？范读。板书二、自由拓展，开阔视野。　　1、既然是很好的学习，我想课文中的这五幅春联是远远不能满足同学们的需要的，课前，同学们收集了许多春联，想把它展示出来吗？　　2、我想，你搜集的这幅春联肯定有深刻的含义，有与众不同的地方，下面就请你上来给大家介绍介绍。精品　　3、同学们，再过一段时间，新春佳节就要到来了，如果过年时你家门上贴的春联是你自己写的，别人一定对你翘起大拇指的。下面就请同学们尝试着写一写，你可以表达你新年的祝愿，可以赞颂美丽的春光，也可以表现祖国欣欣向荣的景象，当然也可以写别的。老师给你们配上音乐，让你的希望自由驰骋。4、读自己写的

7、春联回家以后，把你写的春联写在纸上，张贴在你家的房门上，好吗？第三课时一、用“/”划去括号里不正确的读音。词类相当（dāngdàng）浏览（liúniú）气氛（fēnfèn）开卷有益（juǎnjuàn）和睦（lùmù）和谐（xiéjiē）二、对对子。神州对（大地）海角对（天涯）雨雪对（风霜）春风对（细雨）花前对（月下）走兽对（飞禽）柳绿对（桃红）月明对（星稀）漫山对（遍野）旧岁对（新年）鸟语对（花香）明月对（清风）三、课文内容填空。1、课文中出现了五幅春联，描写美丽春光的是（）；展现祖国欣欣向荣景象的是（）；歌颂劳动人民幸福美