槐乡五月说课稿正稿.doc

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1、21、槐乡五月教学目标1、理解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美。2、激发学生热爱生活的思想感情。教学内容分析《槐乡五月》是一篇清雅隽永的美文，它不是一首诗，却有着诗一般的语言，它不是一则童话，却有着童话般的意境。这篇文章有“三美”——景色美、人情美、文字美。爱美之心，人皆有之。重点难点能有感情的朗读、背诵课文，借助语言材料感受槐乡五月的美丽景色及孩子的勤劳、好客、纯朴，激发对生活的热爱。教学准备图片，小黑板。课件教学时间（２）课时第（一）课时教学过程教学环节师生活动个性修改一、导入新课二、初读课文。三

2、、写字指导。　四、作业。1、齐读课题。2、质疑：读了这个题目，你想知道些什么呢？3、出示槐花图片，简介槐花。4、释题：“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏2、检查：⑴出示词语。洋槐　坡坡岗岗　瑞雪初降　酿蜜　跨走　喜盈盈　傻乎乎拌上　咸的　蒜泥　口福　季节　槐花飘香　醇香　漩儿　浇上⑵指名读，开火车读，齐读。注意：“酿、盈、醇、襟”。⑶小组分自然段读课文。自评。他评。4、找出喜欢的句子读一读。5、齐读课文。6、用心读文，读通读顺，并能概括故事内容1、重点指导：初

3、、酿、挎、盈、傻。2、唱笔顺。3、描红1、熟读课文。2、抄写词语。激发兴趣概括能力的训练第（二）课时教学过程教学环节师生活动个性修改一、整体把握，明确感悟的方向，产生阅读期待。二、个性阅读，走进“槐花飘香的季节”，感悟槐花之美。三、合作探究，走进“槐乡孩子的季节”，感悟孩子之美。师:五月，我们走进槐乡，那一朵朵婀娜多姿的槐花映入我们的眼帘，那一阵阵或淡或浓的花香钻入我们的鼻尖，那一声声孩子的欢笑回荡我们的耳边，令人心旷神怡，难怪作者在课文结尾处说：五月，是……，是……。（生齐读课文这段话）这节课，让我们

4、一起走进课文，走进那五月的槐乡。1、看课件听范读，感受槐乡之美。五月，洋槐开花了，槐乡是一个怎样的世界？（抓住“山山洼洼，坡坡岗岗”体会槐花之多，抓住“瑞雪初降，白茫茫”感悟槐花之白。）2、结合图自主读，赏析槐花之美。（1）槐花是怎样的姿态呢？找出句子读读，谈谈感受。（2）看图加以想象，描述你眼中的槐花像什么呢？3、引导个性朗读，感悟槐花之香。（1）引读：嗡嗡嗡——（2）自由练读，读出你的感受。（3）你最喜欢读文中的哪句话，为什么？（相机引导学生感受槐花的清香，体会作者用词的准确，表达的生动。）（4）在

5、这连空气都飘香的槐乡，还有谁也被吸引来了？练习说话。4、小结过渡：五月，洋槐开花了，槐乡成了花的世界，满眼都是槐花，满鼻都是槐香，引来了勤劳的小蜜蜂，引来了能干的槐乡孩子，也引来了外乡的小朋友。1、走进五月的槐乡，那是一番怎样的滋味呢？默读课文二、三自然段，用你的眼睛“拍”下你最喜欢的一个镜头。2、同桌交流：我最喜欢哪些句子，为什么？3、汇报交流：哪些句子表现了槐乡孩子的好客？4、观察课件，朗读第三自然段，感悟槐乡孩子对槐花的喜爱。5、感情朗读。展示整体的槐乡五月的美景图片，为学习课文奠定了良好的感情基

6、础。媒体展示了槐乡五月花开的一幅幅美丽画面，充分吸引学生注意力，利于学生增强感性认识，，感悟五月的淮乡之美，将课文中的文字与图片有机地结合起来，更好地感受五月槐乡的一片“白茫茫”的美丽意境。同时，为学生进行表达描述槐花的美提供了感性语言与想象空间。四、自主创作，走进“槐乡五月”，表现生活之美。6、填空小结：五月，洋槐开花了，槐乡的孩子多（）呀，他们（）。五月，真是（）的季节。1、五月的槐乡景色多么美丽呀！这么美的景色，这么美的地方，我们应该让更多的人来欣赏游览。那么，拿起我们手中的笔，为槐乡写几句广告语

7、吧！2、学生交流广告词。3、你还准备用什么方式向更多的人推荐五月的槐乡?4、课后自主创作，用自己的方式表现槐乡的美。富有童趣的引语诱发了孩子的兴趣，读课文便成为了一种期待。借助于课件，学生能较好地感悟槐乡孩子喜爱槐花、享受槐花的那种心情。再次整体观察槐乡五月的美丽景色，将学生的情感得以升华，并将作业清晰地展示在学生眼前，将课堂的学习向课后延伸。板书设计11槐乡五月　　　　　　　　　　　　　　花多色白　　　　　　　　　　　槐花　花形不一　　花美　　　　　　　　　　　　　　花香味甜　　　　　　　　　　　　　

8、　勤劳能干　　　　　　　　　　　孩子　热情好客　　人美　　　　　　　　　　　　　　淳朴可爱《槐乡五月》说课稿各位领导、各位老师上午好，今天我说课的题目是苏教版小学语文三年级下册第21课《槐乡五月》。下面我从教材分析、教法学法、教学过程三个方面进行说课。一、说教材 本文是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文，作者以优美的语言描绘了槐乡五月的迷人景色和槐乡五月孩子的美好品格。根据本文内容、语言、结构等方面的特点，结合《语文课程标准》的精神，我将本课