槐乡五月二稿详.doc

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1、萨尔图区“异校交流，课堂探讨”备课教案21、槐乡五月执教：大庆靓湖学校张晓茜一、复习词语，指导书写1、这节课让我们继续走进《槐乡五月》（板书课题）2、指导写“槐”（1）师板书范写，注意木字旁，捺变成了点，，鬼的撇托住左边的点，撇折点不大不小（注意写字姿势的指导）（2）学生描红，师巡视指导3、美读词语（1）齐读课题；（2）看，词语都吐露芬芳了，谁想领读？（一名同学）（3）谁想根据自己对词语的理解，尝试着读出个性？找三名同学，一人读两个。师相机评价。（老师感受出颜色很白，很开心）（4）红花还需绿叶配，看，词语变成了短语，谁还想读？（3名同学）

2、（5）请你回忆一下课文，慨括一下课文的主要内容，如果能用上这些词语中的几个，就更好了。？（师相机板书：槐花、孩子）4、文中哪一段，描写了槐花？找同学读读书要求。读一读，描写槐花的段落，画一画，感受深刻的句子，写一写，自己独特的体会。二、感受槐花，指导美读生自由读，后相机出示学生汇报预设1：“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”（多白）（1）学生汇报，看出多，再找学生补充白（2）图片理解什么是山，什么是洼，什么是坡，什么是岗。（3）这样多，这样白的洋槐花，谁能用语言读出来了？（4）找一名同学读，师评价，我觉得还不够多，不够白，谁还想读？预设2：

3、“有的槐花……小辫儿。”（美）（1）生汇报，比喻句，花美，（2）师总结，作者比方的事物多贴切啊，想去槐乡看看这姿态万千的槐花吗？萨尔图区“异校交流，课堂探讨”备课教案（3）播放图片，听着美妙的音乐，老师配音，（4）这样形态各异的槐花，还像什么呢？（5）找一名学生读，一名学生评价，再小组读，尝试背诵。听了你们的朗诵，老师仿佛也沉醉于这一片花海中了，预设3：“中午……香海中了。”（香）（1）生汇报，槐花饭香。（2）一名学生读，生评价中体会饭香，清香，醇香，浓香，你体会到什么？再找一名学生读（3）闭上眼睛，在老师的提示下，读一读，让槐花的香气弥

4、漫在我们的心里师总结板书，五月的槐花，不仅多、而且白，不但香而且姿态万千，所以说：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。（后半句后出示）师：为什么说五月是槐乡孩子的季节呢？默读课文2、3段，画出描写孩子的句子，写感受。（二）感受槐乡的孩子，指导美读预设1：“好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐乡饭。”（热情好客）（1）在学生朗读中，引导读“拉”“美美地”（2）生评价中，体会孩子的热情好客预设2：“吃咸的——吃甜的——”（快乐）（1）学生随机选择喜欢的“味道”诵读（2）现在，就让我们尽情地品味一下他的滋味吧，吃甜的——吃

5、咸的——引导背诵预设3：“小姑娘——小小子——”（淳朴）（1）如果学生体会到漂亮，相机引导这就是“俊俏”（2）朗读中，指导大大咧咧（3）结合课文插图，体会槐乡孩子的快乐（4）男女生对读，师引导加上动作就更好了，师评价，有的同学都能够背诵下来了。萨尔图区“异校交流，课堂探讨”备课教案师总结板书，在槐乡，不仅有又多又白，既香又美的槐花，还能感受到槐乡孩子的热情好客，所以说：五月、是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。在槐花飘香的五月，真是花美，人更美啊。所以说：五月、是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。【板书】　　　21、槐乡五月　　　　　　　

6、多快乐香花白淳朴孩子热情美好客