语文人教版六年级下册21《我最好的老师》.doc

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1、班老中心校导学案授课教师：李志英班级：六（1）班年级六课题20、我最好的老师课型新授课课时1学习目标1、学习本课的生字、新词，了解课文内容，初步感知文章的主要内容。2、分析怀特森老师是怎样的一位老师为线索，正确理解怀特森老师运用与众不同的教学手段来培养学生具有怀疑的精神。   学习重难点1、教学重点:理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师。 2、教学难点:让学生体会到科学精神的另一侧面——独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。教具准备学具准备学习提纲1、学生们在上第一节课时，怀特森老师讲了什么内容？是

2、怎样讲的？2、“我们”认真做完随堂测验后的结果如何？3、怀特森老师为什么给同学们都打零分呢？4、“怀疑”带人课堂后有什么作用？5、怀特森老师是怎样的一个老师，为什么说他是最好的老师？复习导学过程学生活动教师活动一、导入新课，板书课文题目，   分组朗读课文1、要求读正确、通顺2、说说课文讲了一件什么事？全班齐读小组讨论、展示，引导解决自由说说同学们，今天我们学习一篇写老师的课文---《我最好的老师》。看到课文题目，你们肯定会想：为什么是最好的老师？这位老师好在哪里呢？这也是这篇文章以此为题的妙处，在题目

3、上设置悬念，引人遐思。下面就让我们带着这些问题，到课文中去寻找答案吧！二、检查预习目标   三、新授   1出示本节课的学习目标2、出示、解决学习提纲四、总结   同学们，科学需要“冒险”，需要“挑战”，更需要“怀疑”。怀特森老师用一堂独特的科学课，一次出人意料的零分，教会了学生“冒险”，教会了学生“挑战”，教会了学生不要迷信书本，不要迷信权威。让我们牢牢记住这位最好的老师----怀特森先生！五、延伸说说你喜欢的老师，为什么喜欢？六、课堂练习板书预设21、我最好的老师学会思考独特学会判断终身受益达标练习

4、根据课文内容填空：课文讲述了---------------------------------的故事，告诉了我们接近真理的方法是------------------、---------------------，要有怀疑精神。