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《语文人教版三年级下册月球之迷.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、月球之谜教学设计教学目标: 1、理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球有关的未解之谜。 2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 教学重点： 了解月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜? 教学难点: 利用资料交流和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘,同时引导学生发现问题,提出问题。 教学过程 激趣导入： 1.《水调歌头》以诗歌和歌曲的形式引入，激发兴趣。 2.导入新课 合作交流： (一) 感悟月球的
2、奇异 1、俗话说得好“百闻不如一见”,想到月亮上看一看吗?向月球望去,你看到了什么? 2、请大家找一找课文的哪一个自然段介绍了月球的景色? 3、月球上的景色奇异在哪儿呢?你为什么觉得奇异? 4、(出示课件)是啊!月球上空是黑沉沉的,表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢?真奇妙啊!你能把这奇异的景色读一读吗? 5、月球上的景色还奇异在哪儿呢?怎么就觉得奇异了呢? 6、(出示课件)我们原本以为月球上有美丽的嫦娥,洁白的玉兔,而今我们发现这里没有美丽的嫦娥,洁白的玉兔,只有尘土、岩石和环行山。这里是多么荒凉。你能把这荒凉的世界读出来吗? 7、师述:在月球上我们能
3、感受到黑夜,又同时能感受阳光,还能感受到那里没有一点生机。月球上的一切,真是“十分奇异”!(指着板书引导学生说)你能把这种感受送入朗读中,用声音表达出来吗?有感情的读一读,练一练吧。 8、让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。(齐读) 品读体验： (二)、感悟月球的未解之谜。 1、请同学们小声读一读3、4、5段,边读边想科学家做了哪些实验? a、细菌“一下子”“都”死在了月球尘土里,你们有什么疑惑吗? 评价:为什么?……再问一次,这次要把你的疑惑大声地问出来? 很奇怪,是吗? 是不是难以理解? 看,细菌在月球尘土里,一下子都死
4、了,难道……?(引读) b、继续,下面谁来说说第二个实验怎么做呢? 指名——好,你能再大声地清楚地说一遍吗? 评价:真不错,说得比第一次好多了。 再请个小科学家来说说。 指名——口齿真清楚。 你们能根据这个实验中惊人的发现,来说说自己的疑问吗? 2、看到这一连串实验结果你们有什么感受?科学家对月球还进行了哪方面的研究呢？默读课文6、7段，说一说。 3、科学家对岩石的研究结果是什么?课件出示:这一连串的实验结果是多么令人费解啊! 4、谁比她说得更清楚?月球的年龄研究出来了吗?(强调:估计) 从“估计”我们知
5、道月球的年龄有可能比地球年龄大,也有可能小,还有可能是一样的。难怪,我们会提出这样的疑问:难道?……(引读) 5、面对这一个个月球之谜,你感觉怎么样? （1）课文里有一个词语正好表达了这个意思,是哪个词语呢?(令人费解) （2）你能读出自己的感受来吗?你用皱起小眉头来表达“令人费解”;你用摇摇头来表达;你用加强语气,读得重来表达心中的不解; （3）你能带着这种令人费解的感受来读读这句话吗? （4）出示课件:这一连串的实验结果是多么令人费解啊! （5）自由读——指名读——齐读 巩固延伸： 1、观看美国人登月的图片资料。 2、观看杨利伟飞天登月的资
6、料。激发学生的爱国情怀和探索精神。索。 3、通过刚刚的学习,相信大家对月球一定有了新的认识,新的感受。引出并板书神秘。我们国家也从来没有停止过对月球的探索。 作业设计： 1、快乐阅读:阅读有关月球的书 籍。如《美丽月球》、《月球探险》等。 2、趣味搜集:搜集有关月球的知识,举办《月球之谜》新闻发布会。 3、尽情畅想: 20年过去了,我当上了宇航员。这一次我终于登上月球了……
