如何提高信息技术课程的教学效率.pdf

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1、教学实践2017年1月DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201701185如何提高信息技术课程的教学效率龚学权（广东省韶关市曲江区曲江中学，广东韶关，512100）摘要：信息技术的教学是为了让学生掌握信息技术技能，提高学生信息素养，培养学生的实践能力和创新精神，文章从确立学生的主体地位、因材施教、培养学生的创新思维、培养学生的责任感等方面探究了如何提高信息技术课堂的教学效率。关键词：信息技术；课堂教学；因材施教中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2095-6401(2017)01-0248-01在信息技术高速发展的今天，信息技

2、术知识的学习也成生的学习热情。当然，与此同时，教师应当适时给他们提出一了教育关注的一个重要方面，如何引领学生学习和使用信息些新的要求，因为在已有的基础上求发展，这是无可变更的技术探究知识，以提高自身的素养，成为我们今天信息技术硬道理。教学的重中之重，而教学的重点又在课堂，所以提升课堂的三、树立正确的审美观，培养学生的创新思维教学效率至关重要。下面本文就从以下几个方面谈论如何提在教学活动中，教师要鼓励学生大胆质疑，给予学生发高信息技术课堂的教学效率。表自己见解的机会，逐步培养学生的创新意识。如有学生提一、确立学生的主体地位，引导学生自主学习出不同见解，

3、教师应该引导学生推导出正确结论。这样既能信息技术课所涉及的内容广且新，教师在教学中需引导激发学生学习的积极性，又能使学生树立学习的自信心，使学生自主学习，从而更深刻的理解知识。如笔者在上表格的学生的创新思维处于活跃状态。制作这节课时，就让学生利用已有知识来制作本班课程表，如图片处理教学中，可引导学生利用图形图像加工基础让学生在自主实践的基础上探索学习的方法。如果只是按常知识制作图像合成作品。教师可安排学生自选主题和素材加规操作，学生的能力只是停留在这一最浅的层面，再此基础工图像合成作品，并指出作品制作时应遵循的基本原则。学上，教师应引导学生进行更深入

4、的学习。如可由学生自主参生在设计过程中，应大胆发挥自己的想象力，在作品中表达与，进行比赛，如此一来，会激发学生的兴趣，学生会更积极自己的思想和创意。有的学生把自己学校的图片放在作品的参与进去。在紧张的比赛开始后，鼠标拖动声、键盘敲击声中，以表达了自己对校园的热爱之情；有的学生在作品中呼连成一片。很快，就会有很多更新的更方便的操作方式被学吁人类热爱地球、保护地球；有的学生在作品中展望美好未生实践出来了。于是当又一个新的问题出现时，学生就会自来，把技术与人和社会的和谐发展渗透在作品中；有些学生主地进行由浅入深，层层深入的实践探究，主动找到解决问在作品中表

5、达亲情等，学生的内心世界在作品中一览无余。制题的方法，这样不仅会使学生养成自主学习的习惯，而且会作完毕后，教师对学生作品进行评价，促进其个性发展。使学生能在自我操作的基础上掌握更多的信息技术方面的四、鼓励学生互动，培养学生的责任感知识，为学生今后的学习和实践奠定了坚实的基础，同时也学生可以在互动中取长补短，提高自身的能力，所以在有助于教师课堂教学效率的提高。教学过程中，促使教师与学生之间、学生与学生之间积极互二、因材施教，培养学生的独特性动，对促进学生的发展有很大的作用。因材施教是久盛不衰的教学法宝，学生基础不同，认知教师可在班内建立若干互助学习小组

6、。小组的组建应考程度都有差别，教学也必定不可黄牛三把草、水牛同样三把虑到组内各成员学习能力、兴趣爱好、成绩水准等各方面的草。所以备课必定要认真备学生，鼓励每一个学生都应积极因素，使每个互助小组能力互补，水平相当，从而为积极的学向上，提高学生兴趣、发展学生个性。如针对不同的学生设计习互动创造条件。在课堂中要求每个学生都参与讨论，在争不同的学习导案、提出不同的问题、布置不同的作业，对学生论中相互质疑问难、创新思维、取长补短、加深理解。让学生回答问题、完成任务时所取得的点滴进步，给予充分的肯定在互相帮助中，学会倾听别人意见、表达自己观点、分享成与表扬，让他

7、们体验到学习给自己带来的成就感和幸福感。果。这种方式可以改变单向传授的呆板、沉闷气氛，让学生积如在学习逐帧动画时，笔者就设计了三种不同层次的学生进极主动地参与到学习中来，有利于培养学生学习的兴趣，和行学习的学习导案。基础：给出帧概念、素材、设计步骤和例学生一种对小组负责的责任感。子的原文件，提供自学的条件。提高：给出帧概念、素材、简要总之，信息技术是一门实践性和操作性非常强的学科，设计方案及动画实例（非原文件）。发散：给出帧概念、素材和因此，教师在教学中要引导学生学会“做中学，学中做”。叶圣动画实例（非原文件）。陶先生说：“教师教任何功课，教都是为了

8、达到不教”，现在已三种导案以Word形式展现。当这些学生完成了一个动是一个需要“学会学习，学会创造”的时代。