如何提高flash动画制作课程的教学效率

《如何提高flash动画制作课程的教学效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何提高flash动画制作课程的教学效率摘要：flash动画制作课程，是高职院校中比较重要的科目，并且具有很强的实践性，我们应根据学科特点，探索有效的教学方法。在本文中，我们将对flash动画制作课程中的创新教学方法进行探索，从而提高教学的有效性。中国7/vie　　关键词：flash动画制作；课程教学；提升效率；教学方法　　在flash动画制作课程中，需要学生经常动手进行操作，才能够对flash的基本动画技能进行掌握，并且灵活地进行运用，解决教学中存在的问题。教师在教学过程中应注重对学生学习主动性的激发，并提高学生的创新能力与想象

2、力，从而使flash动画作品更具备艺术美感和个性化艺术审美。　　一、多媒体教学法的应用　　在flash动画制作教学中，不应强制对学生进行灌输，而是注重对学生兴趣的培养。在flash动画制作教学中应用多媒体教学，能够让学生对更多优秀的作品进行欣赏，吸引学生的注意力，让学生的思维跟随优秀的flash作品进行想象，从而激发学生的学习兴趣，使学生具有制作出更好、更棒flash作品的愿望。在课程开展的初步阶段，教师利用多媒体教学能够让学生对flash的基本技能和方法进行掌握，将抽象的理论知识转变成为具象的画面，让学生能够深入浅出地对flas

3、h操作方法和艺术效果进行了解，在课程开展的中间阶段，教师利用多媒体教学，能够让学生对优秀的flash作品进行欣赏和学习，并对学生进行演示，让学生能够熟练地掌握更多操作技巧，将其应用在自己的flash动画制作过程中，从而提高教学效果。在课程的后半段，学生可以利用多媒体设备对自己的学习成果进行展示，接受同学们和教师的建议，对优秀的作品进行表扬，对存在不足的作品进行指点，从而使学生的操作水平得到提升。　　二、任务教学法的应用　　任务教学法是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，引导学生对将要完成的任务进行分析、讨论，提出问题并学会

4、如何解决问题。�种教学模式可以充分调动学生学习的积极性，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，同时培养学生的创造能力。我们可以在实际的教学中设计一个个相关的任务，驱动学生自主去完成，让学生掌握知识与技能。例如，教师可以让学生以“国旗飘扬”为主题制作flash动画，教师可以先将一些类似作品给学生进行展示，让学生理清思路，找到自己想要制作的方向。该动画一共有四层：背景层、滚动的旗、遮罩层、旗杆，只分析图层和时间轴我们看不出动画的详细情况，因为只有一帧，同时分析库中的元件，可得出：遮罩层和被遮罩层都使用了影片剪辑元件，都是动画；滚

5、动的旗元件是一引导线动画；遮罩是一平移补间动画。问题提出后，就开始寻求解决问题的方法，能够运用以往的知识解决的问题就留给学生自主解决，碰到的新问题将在课堂的新课讲授中寻找答案。此动画比较复杂，综合运用的知识点比较补间动画、引导线。“滚动的旗”是用引导线多，用到了影片剪辑、动画来实现的，之前讲过了引导线动画，可以让学生自主解决。红旗飘动要利用遮罩动画来实现，这是新知识，老师需要讲授遮罩动画的原理，讲解制作步骤和要点。学生在老师的引导下把这些细化的任务一个一个完成。　　三、情境还原法的应用　　在教学刚开始的阶段，由于缺乏经验，有的学生

6、缺乏空间想象力，无法对flash场景进行构建，在这种情况下，为了能够让学生更好地掌握flash绘画的技能，教师可以对任务场景进行还原，让学生在任务发生的地点来还原flash动画中的场景，从而能够让学生快速完成绘画任务，熟悉flash动画制作的流程。例如，在以“博物馆的人流”为主题的flash动画制作中，有的学生无法对现场的情况进行想象，找不到绘画的突破口，教师可以带领学生来到城市中的博物馆，在门口进行观看、拍照、录像，记录好发生的场景，对现场情况进行研究，对当地的空间结构进行记录，在回到教师的时候，学生们都有了一定的想法，并能够依

7、靠手中的资料和自己的记忆，如同身临其境地对场景进行绘制，并增加自己的创新想法，从而使学生的flash制作能力得到提升。　　四、案例教学法的应用　　案例教学法比较适应于教学初期的使用，教师可以为学生寻找一些案例，让学生根据这些作品进行模拟，从而在不断地演练中提高自己的flash制作水平。例如，教师想要学生以“飞机翻身特技”为内容进行动画制作，学生在刚开始不知如何下手，教师就可以先为学生寻找“飞机直飞”、“雪花飘落”、“地球公转”等动画作品，让学生进行临摹，反复练习，从而举一反三，实现对“飞机翻身特技”内容的制作。　　五、结语　　我们

8、应在flash动画制作课程中积极采用多样化的教学方法，从而实现教学质量的提升。