《夏感》课件3.ppt

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1、13夏感梁衡梁衡梁衡：1946年出生，山西霍县人。他是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政治家。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇（《晋词》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。主要著作有《新闻三步曲》（三卷）《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。作者简介一、梳理生字词黛色:贮满:匍匐:芊芊:（dài）（zhù）（púfú）（qiān）轻飞曼舞:闲情逸致:澹澹:迸发:绷紧:磅礴:（màn）（yì）（dàn）（bèng）（bēng）（pángbó）掌握词语芊芊细草:黛色:磅礴:贮满:匍

2、匐:秋波澹澹:草木茂盛青黑色气势盛大储存满,积蓄满爬行水波荡漾的样子初读课文，整体感知：①作者梁衡笔下的夏具有哪些特点？紧张、热烈、急促②作者是从哪几个方面描写夏天景致的?夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律第二段选择了那些富有代表性季节的自然景物？研读课文在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的？“……——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。”　　春天的色彩与夏天的色彩相比较（对比）在第四自然段中，作者为我们展现了一派农忙景象。想一想，他们是怎么忙的？忙到什么程度？收割麦子，为秋苗追肥,浇水“早起晚睡”“半夜起来……”在作

3、者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天是什么样的感情呢？热爱，赞美第一段:概述夏季总体特点.第二段:写夏季的自然景象.(实写和虚写)第三段:写夏天的色彩.第四段:写夏天紧张的旋律.第五段:表达作者对夏天的情感态度.夏感紧张热烈急促夏之景夏之色夏之人喜爱夏天赞美夏天更赞美辛勤劳作的农民合作探究１．首段和末段在文章中各起什么作用？．2、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？首段是全文内容和情调的总概括，对下文起着提领作用．末段既总结上文，又顺承上文的写景抒情作者赞美夏天其实表现了对劳动的歌颂,对辛勤劳作的农民的

4、赞美。找出课文中你认为精彩的三至五个个比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。比喻句“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了。比喻句“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”这是以彼物喻此物，用人们习见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观。。比喻句“像海浪涌着一艘艘的舰船”这是比喻麦浪“扑打着公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。拟人句“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发”是

5、作者的想象，生动形象。“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”“曼舞”是想象，’用了拟人写法，想象其优美的舞姿，很生动。拟人句“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧”写两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，很有趣味。“这时她们……向秋的终点作着最后的冲刺”这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。仿写春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。冬之色

6、为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。总结文章主题:本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。山亭夏日唐高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画,表现诗人悠闲自在的闲适情趣;而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往

7、。赠送名言春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。——英国诗人海涅对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。——雷锋