夏感 课件（原）

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1、欢迎各位老师光临、指导屈原管理区凤凰中学郑群夏感梁衡关于作者梁衡：山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇（《晋祠》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。芊芊匍匐黛色主宰迸发秋波澹澹

2、磅礴贮满qiāndàizăipángbópúfúbèngzhùdàn检查预习——拼一拼挑着七八片绿叶的棉苗挑着夏秋两季tiǎotiāo读课文，整体感知1、在作者的笔下，夏季有什么特点？2、课文采用了什么样的结构形式？3、文中突出表现了作者怎样的思想感情？（请用文中句子回答）研读课文朗读第二到第四自然段，思考并回答：1、课文描写了哪些景物？用笔在文中标画。2、作者是从哪些感觉器官来观察描写的呢？这样写有什么好处？3、在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的？4、农民的辛勤体现在哪些地方？“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着作者怎样的情感

3、？研读课文齐读第五自然段，思考并回答：1、文章首段和末段在文章中各起什么作用？2、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美充满紧张急促旋律的夏天？美点追踪以“我最欣赏的佳句是，它所采用的修辞手法是，给我的感受是”的句式说说自己的发现。拓展延伸文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”那么，据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？拓展提升---口语训练至少运用一种修辞手法描绘家乡的夏天的一种景物。说几句话，字数40左右。夏之色为灿的黄，如光艳，如夏花，象征着生命的旺盛夏之色为暖的红,如热血,如朝阳,散发生命

4、之光.夏之色是热的红，如雏菊，如艳阳，充满生命的活力。仿句：仿照以下句式，结合课文或发挥想像，写一写“夏之色”。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏之色为______________________________________。拓展提升---写作训练作者大声赞美这个黄金的夏季，通过对夏天景物、色彩、人物的描写，表现了夏天紧张、热烈、急促的特点，赞美了劳动以及劳动人民。课堂小结写作特点1、修辞：比喻、拟人、排比、对比等2、各种感官的运用完成学案第13课未做完的内容

5、。回忆你所经历的夏天，用你神奇的笔，写出你眼中的、心中的夏天。希望写出的感情是你个人所独有的。作业布置：