《夏感》课件3.ppt

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1、13夏感梁衡作者简介:梁衡,1946年生,山西霍州人.他是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政治家。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程等多种荣誉称号.1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。主要著作有《新闻三部曲》(《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》)、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《夏感与秋思》、《名山大川感思录》、《人杰鬼雄》。了解作者梁衡(1946~)山西霍县人.主要从事散文创作、散文理论研究。有散文

2、三篇（《晋祠》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。掌握词语芊芊细草:黛色:磅礴:贮满:匍匐:秋波澹澹:qiānqiān草木茂盛dài青黑色pángbó气势盛大zhù储存满,积蓄满púfú爬行dàndàn水波荡漾的样子初读课文，整体感知：①作者梁衡笔下的夏具有哪些特点？(紧张、热烈、急促)②作者是从哪几个方面描写夏天景致的?(夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的律)③课文表达了作者怎样的感情？(热爱、赞美）再读课文,感知文段内容第一段:概述夏季总体特点.第二段:写夏季的自然景象.(实写和虚写)第三段:写夏天的色彩.第四段:写夏天紧张的旋律.第五段:表达

3、作者对夏天的情感态度.合作探究１．首段和末段在文章中各起什么作用？２．在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的？3、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？首段是全文内容和情调的总概括，对下文起着提领作用．末段既总结上文，又顺承上文的写景抒情“……——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。”春天的色彩与夏天的色彩相比较（对比）——采用对比手法，作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民．品味语言：文中多处运用比喻、拟人的修辞手法。请同学在课文中找出来，并作简要分析。品味句子范例（一）好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，

4、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。运用比喻，形象地写出从春到夏的过程。体会到夏天的热烈品味句子范例（二）火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。此句抓住了夏天典型的景物来描写太阳温度高描写了麦浪翻滚的动态美写出了麦浪翻滚的气势品味句子范例（三）金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。从色、味几方面描写麦浪、表现了夏天的热情。总结文章主题:本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描

5、绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。仿照下列句式,写一写“冬之色”.春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹,贮满希望之情。秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。仿句:①冬之色为冷的白,如云朵、如梨花,孕　　　　　　　　　　　育着新的生命力.②冬之色为死的灰,如草木,如泥土,标志着事物的终极.三、拓展延伸比较阅读：　　正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？山亭夏日

6、　　（唐）高骈　绿树阴浓夏日长，楼台倒影入塘。　水晶帘动微风起，满架蔷薇一香。这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往。