PEP2013版 四下 U2 A Let's talk.doc

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1、PEP2013版四下U2AWhattimeisit?课后反思王有哲本节课教学的内容是2013版（PEP）四年级下册Unit2Whattimeisit?我的教学思路是：通过歌曲《Whattimeisit？》进行热身后，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。接着利用CAI中的图片来呈现本节课的新知，clock.并把学生分成对应的五个小组（起到及复习单词，又为评价学生作下铺垫）。利用课件中转动的钟表问时间：Whattimeisit?It’s4：000’clock.引出来放学时间,接着给学生布置任务放学后Mike和John是不是

2、回家了？如果没有他们去了哪里？让学生观看课文视频，接着呈现本节课的新知，并通过多种方式进行操练和巩固练习，接着通过观看光碟跟读，师生分角色问答，两人一组问答等多种形式训练了新核心句型；最后引导学生利用上课所得的奖励，问本节课的核心句型Whattimeisit?最后认知,学习感知本节课文本。通过学习我深得体会如下：一、歌曲的导入教学设计基于学生已有的知识基础，在充分复习旧知识的基础上引出本节课新知识点，有助于提高学生学习的兴趣，同时也会大大降低了本课的学习难度。二、在新授环节，我充分运用直观教具、情景展现、语境交流等多种形式，

3、引导学生循序渐进的学习掌握了本课重要的核心句型。真实逼真的语言环境的创设，大大的激发了学生想说的欲望，同时也提高了他们的学习的积极性，三、在让学生对课文情境表演再现环节时，学生们大胆表演，发言积极，相互交流，在交流中练习语言，在评价中找到了成功的喜悦。四、课堂评价贯彻课堂始终，极大的调动了学生学习的积极性、主动性；同时，把课堂过程性评价与拓展活动有机的结合在一起，引导学生学以致用，培养了学生用英语说话，做事的能力。当然也存在以下不足之处：一、教师个人表述的过于多，让学生自由发挥的空间不够，对学生的启发式教学少些，指导性多些。

4、二、在对学生的评价上有时表现得形式单一，如在用上Wonderful！Perfect！等会更好。总之，在今后的教学中我会取长补短，不断完善自己的课堂设计，不断提高课堂的时效性。