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1、PEP4Unit2A.Let’slearnA.Let’sdo教学目标：1.能听、说、认读单词“breakfast”,“lunch”,“dinner”和词组“PEclass”，“Englishclass”,“musicclass”。2.能听懂、会说句型“Whattimeisit?”,“It’s...o’clock.”,“It’stimefor...”。3.能听懂“Let’sdo”部分的指令并做相应的动作。4.让学生对自己的一日三餐和所上的课程有所认识，鼓励学生了解自己的日常生活。重难点：1.掌握本课的词汇和句型。2.能听懂
2、“Let’sdo”部分的指示语，并按要求做相应的动作、3.对新句型“Whattimeisit?”“It’s...o’clock.”,“It’stimefor...”的理解和运用。教学过程：1、Warm-up(1)FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Mr/Miss...T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too....(2)教师出示学校各个功能室的图片，学生说出相应的英文名称，然后师生用“接力”的形式进行对话，如：T:
3、Wehavemanyroomsinourclass.Wesingasongin...Ss:Musicroom.T:Wedrawpicturesin...Ss:Artroom.T:Westudyin...Ss:Classroom....2、Presentationandpractice(1)Reviewnumbersfrom1to12.让学生根据教师口令做动作，如“Showme1and3.Showme8.”，在学生听和做的同时，教师在钟表的相应位置写上这12个数字。（2）Teachwords:“breakfast”,“lu
4、nch”,“dinner”。教师将时钟调到8点，并用简笔画画出早上初升的太阳，说：“It’s8:00inthemorning.I’mhungry.(教师边说边做‘饿’的动作。)Let’shavebreakfast.(教师边说边做‘吃早饭’的动作，帮助学生明白单词‘breakfast’的意思，强调单词‘breakfast’的发音。)”教师用同样的方式教学“lunch”和“dinner”。(3)Teachphrases:“PEclass”,“Englishclass”and“musicclass”。教师在黑板上用简笔画画出“
5、操场”，问：“Whatisit?”,学生回答：“It’saplayground.”,教师出示班级的课程表，找出本班体育课的时间，说：“It’s2o’clockintheafternoon.It’stimetogototheplayground.Let’sgototheplaygroundandhavePEclass.”(教师边说边指向黑板上的操场，帮助学生明白“PEclass”的意思。)教师分别在黑板上用简笔画画出“英语教室”和“音乐教室”，用同样的方法教学词组“Englishclass”和“musicroom”。(4)
6、Teachsentences:“Whattimeisit?”,“It’s...o’clock.”和“It’stimefor...”。T:Lookattheclock.（教师指着黑板上的钟。）Whattimeisit?Oh,it’s...o’clock.(教师自问自答，直接呈现新授句型。)教师转动钟表的时针指向11。T:Oh!It’s11o’clock.It’stimeforlunch!(边说边呈现lunch的单词卡片。)Ihavefishandriceformylunch,andyou?S1:Ihave...forlun
7、ch.S2:Ihave...forlunch....(5)教师介绍对话情境：“ZhangPengandJohnaretalkingabouttimeandclass.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirdialogue.”。第一次播放教学录音，让学生跟着录音读对话，了解对话的大致内容。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。Whattimeisit?IsittimeforEnglishclass?Answers:It’s9o’clock.Yes,itis.
8、(6)同桌之间合作，结合本部分的情景图，用句型“Whattimeisit?”,“It’s...”,“It’stimefor...”进行回答练习，然后教师请六对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予小礼物作为奖励。(7)Let’sdo.教师每说一个单词或词组，学生听到后就立刻做出相应的动作，如教师说出“
