语文人教版五年级下册心理活动描写.docx

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1、心理活动描写教学设计一、教学目的通过习作片段的赏析，教学生学会几种常用的心理活动描写方法，并能经过小练笔加以复习巩固运用。二、教学重点、难点重点：学习常用的心理活动描写方法，并能加以运用。难点：什么情况下选择什么描写方法将人物的心理活动加以刻画。三、教学过程1、课前谈话：同学们，今天，我们来到一个陌生的教室（录播室），你心里在想些什么？小结过渡：当我们处在一个特殊的环境中时，都会产生一些心理活动。通过心理活动，就能走进人物的内心世界。今天我们就来学习心理活动描写方法。（板书课题）2、新课（1）阅读两个片段，说说自己更喜欢哪一个片段？为什么？通过对比阅读，学生明显的感

2、受到有心理活动的描写，文章内容会更生动、丰满。反之，则无趣、单调。过渡：那么，如何描写心理活动呢？（2）欣赏片段一，学习“内心独白”式描写方法。并小练笔。（3）欣赏片段二，学习“幻觉描写”式描写方法。并迁移运用，进行小练笔。（4）欣赏片段三，学习“环境烘托”式描写方法。迁移运用，进行小练笔。（5）复习巩固：读一读下面一段话，想一想这段话里运用了哪些心理活动的描写方法。（6）综合运用：请读一读下面一段话（给出一个特定的语言环境），你认为可以在什么地方运用什么心理活动描写方法？（7）学生练笔。（8）交流分享，进行评议。3、总结：本单元我们学习了人物描写的几种方法，如果能

3、把外貌描写、动作描写、心理活动描写......恰当好处地加以运用，刻画好细节，那么我们的习作就一定会精彩纷呈，引人入胜。希望以后在习作的时候，注意细节刻画。