语文人教版五年级下册心理活动描写指导

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1、心理活动描写片断教学教学目标：1、懂得心理活动描写就是把内心的活动用文字真实具体地描绘出来。2、了解几种常用的心理活动描写方法。3、能熟练地运用一两种方法真实、具体地描写人物的心理活动。教学重点：指导学生运用三种方法：内心独白法、联想描写法、环境烘托法真实具体地反映人物的内心活动。重点难点：在具体的情境创设中引导学生对现实存在的事件、情感、感受进行描述，从而有效的进行心理活动描写片断训练。教学准备：1、游戏道具。2、制作课件。教学课时：1课时。教学过程：一、谈话导入1、同学们，今天有很多老师加入了我们的课堂，你们紧张吗？其实，我比你们

2、还紧张呢，现在，我的心狂跳不止，我都担心它要从我这瘦弱的身体里蹦跳而出了。如此紧张的我，心里在想些什么呢？你们来猜一猜吧。2、请几个学生说。3、同学们真有心，把老师的心思都摸透了。事实上，我从昨天晚上就开始紧张了，看，我还把这种紧张的心理写了下来。（课件出示：想着明天的汇报课，我紧张极了，觉得这是一次很好的学习机会，又怕课不能顺利开展，孩子们不敢表现，真是忐忑不安啊。）师：像老师这样把内心的活动用文字描绘出来，就是我们常见的一种描写方法——心理活动描写！我们常说：“作文需要以情感人。”而感情又产生于心里，今天就让我们走进心理活动描写的

3、天地。（板书：心理活动描写）二、写法指导抛砖引玉1、点评片断（1）师：同学们分享了我的心声，那能否评价一下我这段心理活动描写写得怎样？（2）生评价。（引导“真实”并板书：真实）（3）有没有同学给我提点建议，还有哪些地方可以写得更好？（4）生提建议：不够具体生动。（板书：具体）2、学习“内心独白法”（1）师：看来我的想法和大家不谋而合，写完之后这几句话，我也觉得这段文字表述得过于概括，不能具体的表达出我的紧张。因此，我又进行了几次尝试。请同学们一齐读读我的心声，再次感受我的心理活动。（学生齐读心理片断）（幻灯片展示：翻阅着面前的教案，想

4、着明天的汇报课，一丝紧张渐渐涌上我的心间：这是我第一次尝试作文公开课，是一次难得的学习机会，可是这堂课能顺利的开展吗？我会不会乱了套？而我们班的孩子会像平时一样争相举手吗？还是会怯场，让课堂变成我的“独角戏”？还有在练习写片断，修改片断中，他们能很好地展示自己吗？想着想着，我越来越忐忑不安了。）（2）生评价。师：与刚才的片断相比，我这个片断写得如何？（真实、具体）（3）引导发现。师：聪明的你们发现我是怎么把心理活动写具体的吗？（自言自语）（4）介绍“内心独白法”师：把内心怎么想的在心里说给自己听的这种无声的语言，是心理活动描写中较常见

5、的一种方法——内心独白法。（板书：内心独白法）我们学过的课文《窃读记》中，就有很多作者林海音的这种内心独白。（课件出示：1、《窃读记》片段：我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左角第三排，不错……”(走到门口，便看见书店里仍像往日样地挤满了顾客，)我可以安心了。但是我又担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。）（师：这是林海音要去书店读书时的内心独白。）（课件出示：《学会看病》片段：从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪

6、上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？）（师：这是作者毕淑敏让儿子自己去医院看病后，后悔的心理。）（5）小结从这几个片段中我们可以发现，写内心独白时，可以用上“想”“后悔”等提示词语，内心独白是感情流露中最直观的一种，在习作中大家不妨多运用。3、学习“联想描写法”（1）师：请同学们再看一段文字。（课件出示：翻阅着面前的教案，想着明天的汇报课，一丝紧张渐渐涌上我的心间，它不断的衍生着，一丝一丝再一丝，如一张网一样把

7、我的心紧紧网住。我好像看到课堂上自己的语无伦次的样子，而孩子们深埋的脸更让课堂走入窘境，我又仿佛听见老师们轻轻叹息声中的失望，顿时，一颗心好像要从胸腔跳出。）师：还是写我的紧张，可是与上一个片断好像不一样了，这一次你们又有什么发现呢？（2）引导生谈发现。（引导生发现片断中的“好像”“仿佛”，是一种联想。）（3）小结“好像看到”就是没有看到，“仿佛听见”就是没有听见，这些都是我紧张之下产生的联想，人处在某种环境或心理状态中，就会联想到与之相关的画面或声音，把这些详细地描绘出来，就能准确地表现人物的内心世界了，它也是心理描写的一种，叫“联

8、想描写法”。在联想描写前面，我们可以加上一些提示语，如“好像看到”、“仿佛听见”等，用上联想描写，你的内心世界将更加宽广。4、学习“环境烘托法”（1）还有一种“环境烘托法”，我也做了尝试，谁来帮我读读。（课件出示：翻阅着