语文人教版五年级下册学会神态描写.docx

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1、让你的文章鲜活起来-----学会人物神态描写一、看图片，猜心情。1、课件出示学生表情包。（学生用一句话描述他们的神情，猜他们当时的心情。）2、图片主人进行评判并公布答案。3、师：这节课我们重点来学习抓住人物神态描写来突出人物内心世界。（相机板书：神态描写）二、赏析神态描写的段落，感受人物内心世界。（1）、他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。（2）、同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个愁我一定要报！”（3）、她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿

2、。1、默读以上三段，在描写方面有什么共同特点？（都是神态描写）2、课件出示神态描写的定义。（神态描写，指描写人物脸部的细微的表情和变化,让读者了解人物的心情、思想活动和性格。）3、品读以上三段，找出描写神态的词语或句子，刻画出了主人公什么样的心情？三、我来做，你来猜。（游戏：猜成语。）1、三组同学做游戏（一个同学做动作，另一个同学猜。）（1）呆若木鸡（2）眉开眼笑（3）垂头丧气2、师：其他同学谁还知道有哪些描写神态的成语，写到黑板上。（全神贯注破涕为笑眉来眼去平心静气惊慌失措等）四、探讨神态描写取胜的招数。师：我们怎样才能写好神态描写呢？1、招数一。要善于捕捉人物神态的细微变化。要

3、写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。2、招数二。要同动作、语言、心理等人物描写方法相结合，增强文章的表现力。五、独立习作，个别指导。（学生写作文，教师巡视指导）师：写一写“我来做，你来猜”这个游戏中，给你印象最深的那个人，把神态描写等人物描写方法融入进去，突出他游戏时的特点。（大约7分钟）六、分享作品。分层次进行展示，指名同学朗读自己的作品，老师和同学们进行点评交流。七、总结。

4、学生谈收获。八、作业把作文继续完成，写完后，同学之间互相评一评，改一改。教学反思：人教版五年级下册第七单元是《人物描写一组》。学习这组课文主要是让学生学习作者描写人物的方法，体会人物的性格特点。本节课我主要针对人物描写中的神态描写进行教学。首先出示本班几位同学的照片，同学们肯定特别感兴趣，再让大家用一句话来描述他们的神情，最后由照片的主人当小老师告诉大家他在想些什么。这个环节就是为了让学生学会认真观察人物的表情并用语言表达出来，为后面的习作做铺垫。第二个环节是赏析神态描写的段落，感受人物内心世界。（两个片段是课内的，一个片段是课外的。）通过反复品读，学习体会什么是神态描写，神态描写

5、对突出人物的内心世界，对刻画人物的性格的重要作用。接下来是同学们最喜欢的“你来做我来猜”的游戏环节。这些词语都是描写神态的成语，一个同学表演动作另一个同学猜词语。在游戏环节同学们认真观察做游戏同学的表情、动作等，为后面的习作做准备。随后让同学们扩充神态描写的词语并板书到黑板上，拓宽同学们的词汇量。第四个环节是大家共同探讨神态描写取胜的招数。也就是在神态描写过程中应注意的问题。之后让同学们写一写“我来做，你来猜”这个游戏中，给你印象最深的那个人，把神态描写等人物描写方法融入进去，突出他游戏时的特点。最后指名同学朗读自己的作品，老师和同学们进行点评交流。本节课的教学目标大多数都顺利达成

6、，但也有一些需要改进的地方：1、