语文人教版五年级下册威尼斯 小艇.doc

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1、26威尼斯的小艇一、直接导入今天，我们来学习26课威尼斯的小艇，学生和老师一块写课题。学生练习本上写“尼”和“艇”。威尼斯和小艇之间到底有着怎样的关系呢？我们就跟着美国著名作家马可•吐温去了解威尼斯的小艇。二、检查字词1、出示本课生词：小艇、船艄、保姆、哗笑、纵横交叉、操纵自如......2、指名读生词。3、提示多音字：哗、叉。4、齐读词语三、学习课文（小艇的样子）1、通过读课文，我们知道，威尼斯的小艇与威尼斯的小城同样闻名于世，小艇以它独特的魅力吸引着世界各地的游客。那么，小艇究竟是什么样的？课文的哪个自然段描写了小艇的样子？2、指名读第2自然段。

2、3、学生默读课文，用笔圈画出写小艇特点的字或词。4、师：作者除了用了很准确的词语描写小艇之外，还用了一种什么方法来写？5、（出示对比句）（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（2）威尼斯的小艇很大，又窄幽深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。师：请同学们看大屏幕上的两个句子，和你的同桌讨论讨论，然后说说那个句子好？有什么好处？6、再读本段文字，感受小艇的奇特。（船夫的驾驶技术）1、威尼斯的小艇如此的受欢迎，驾驶这样重要交通工具的船夫，他的驾驶技术又是如何呢？请同学

3、们读课文第4自然段。2、这段文字的中心句是哪一句？3、你从哪儿看出船夫的驾驶技术特别好？结合课文描写填空：在（）的时候，它能够（）。4、指导朗读。5、体会写法：作者为了让我们更好地感受船夫的驾驶技术好，列举了好几个例子来说明，这样的结构安排就叫“总分”。(小艇的作用)1、请同学们读读第5自然段，找找都有哪些人乘坐小艇，再想想这些人去干什么？2、想象：除了书上写的这些人，还有什么人坐小艇呢？他们又要去干什么？3、全班交流。5、喧闹的白天过去了，威尼斯又迎来了静寂的夜晚，那么，人们又将坐着小艇去干什么呢？请大家听老师给你们范读最后一段。6、师范读。五、课

4、堂小结同学们，今天我们随着著名作家马克吐温了解了威尼斯小艇的奇特构造，知道了驾驶小艇的船夫技术很高，也认识到小艇在威尼斯的作用很大。希望同学们长大后能亲自到威尼斯，坐坐那里的小艇，感受威尼斯迷人的风情。