语文人教版五年级下册口语交际8.docx

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1、“聊聊热门话题”教学设计姜天春教学目标：1、激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。2、能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。教学重点：激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。教学难点：能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。教学过程：一、激情导入，引出话题今天老师要和五一班的同学们一起来聊一聊“热门话题”！拥有饱满的热情，才能让我们的话题热起来，同学们，你们有足够的热情吗？那么，什么样的话题才叫“

2、热门”话题呢？（引起人们广泛关注的）二、指明方向，打开思路1、我们可以聊的话题十分广泛，多媒体出示：（1）可以是国际、国内的重要新闻。（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。2、说说自己最感兴趣的话题，小标题的形式。三、创设聊天情境，分组交流。1、教师给出交流话题，分组交流。2、小组交流，组长组织好。四、开展新闻发布会，全班交流。明确交流要求：说（1）把事件过程说清楚。（2）表达自己的看法。听（1）认真倾听，抓住要点。（2）可补充，可提问。（一）谈谈萨德事件1、小主持人上场，

3、组织交流。2、出示热门话题。3、小主持利用课件进行讲解。4、同学发言。（二）谈谈滨海新区创卫。1、小主持人上场，组织交流。2、出示热门话题。3、小主持利用课件进行讲解。4、同学发言。（三）谈谈校园安全。1、小主持人上场，组织交流。2、出示热门话题。3、小主持利用课件进行讲解。4、同学发言。五、小结：教师总结，活动结束。教学反思：在交流过程中，教师提出明确要求，注意要说清楚具体的事例和自己的看法，认真倾听别人的发言。然后以新闻发布会的形式向全班同学汇报，聊聊关于“萨德”“创卫”“学生安全”的话题。其他同学抓住要点进行补充和评价。对学生的

4、发言，教师及时质疑指导，鼓励同学之间直接对话发表自己的观点，说出自己的理由。对在交际中精彩的发言与对话，可用掌声给予鼓励与肯定。口语交际只有在双向互动的语言实践中才能进行，教师尊重学生提供生生互动交流的机会，让全班学生充分“动口”实践，以实现“交际”。教师适时评价小结，既要激发学生交流汇报的积极性，也要让学生把话说清楚，把理由说充分，培养学生的口语交际能力，真正当好口语交际的组织者、指导者和参与者。评析：1、从学生生活入手展开对话，激发学生交际的兴趣与欲望，为学生营造一种自我展示、相互交流的氛围，使学生明确围绕什么话题讨论交流，最大程

5、度地调动他们参与交流的热情。2、口语交际只有在双向互动的语言实践中才能进行，这里教师尊重学生选择让学生自由分组，提供生生互动交流的机会，让全班学生充分“动口”实践，以实现“交际”。3、通过师生、生生互动交流及评价，完全把课堂交给了学生，既在交际中规范了学生的语言，又引导学生参与评价，促使他们更认真地倾听别人的发言，分享体验谈论热门话题的快乐，这有利于学生思维的发展和口语交际能力的提高。4、不足：如果安排最佳发言人的评选，会更大的激发学生的积极性。五年级学生具有了一定的语言表达能力和自我表现力，能尝试进行资料的搜集和简单整理，可以提出自

6、己的见解，针对一些问题谈出观点，在语言的条理组织上需要教师的指导。让学生更好的把握主题进行语言表达训练，使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。