人教版五年级下册语文口语交际

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1、口语交际•习作四教学目标：1•围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2•培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。课前准备：1•“洗脚”公益广告片段的课件。2.本单元中四篇文章的插图。3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；4.搜集古今中外让自己感动的故事。课时安排：3课时NO.41第一课时（口语交际）课时目

2、标：1•围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达吋有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。教学过程：一、激情引入，交流感受播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中,她教会了自己的孩子——感恩。看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。1・讲古代感

3、动的故事。如黄香温席、孔融让梨……2•随机设问：你为什么而感动？3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或咅乐。5•配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.岀示刘翔的图片。这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。再听刘翔获冠

4、时响起的国歌声。同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？7.小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。三、互动交流，重温“感动”1.同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？扌旨名说话。一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学牛说最感动的地方，说清感动的原因。2•组织小组进行“感动2005”比赛活动（根据上课时间自由调整），评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。

5、3.开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。N0.42-43第二、三课吋（习作与修改）课时目标：1、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。2、能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、牛动。教学过程：一、独立撰写，巡视指导1.导语：同学们，老师和你们一起分享自己亲眼所见的最难忘、感人的事。又看见你们和同桌快乐地分享各自听到、看到、亲身经历那最令人感动、难忘的事,真羡慕！有句啤酒广告词：“好东西，要与好朋友分享！”老师是你们的好朋友吧!可是我无法完全分享咱们班的每一位同学的记忆中精彩纷呈

6、的感人故事。这样吧，拿起笔來，把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来，做到内容具体，语句通顺，感情真实。你可以给文章加个有趣、新颖、恰当的标题。写完后，再对照讲述故事的具体要求，认真改一改。2.生练习，教师巡视。二、指导写作1•交流写作：请学生把自己写的片断展示出来，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？2•按方法、小组评改。三、完成习作1.把这篇文章全部写下来。题目自定。2.教师巡视指导。四、习作评改1・导语：上节课同学们用笔大胆记录下最让自己感动的事。如果再动动脑，就会使你笔下那感动、难忘的事，内容更加具

7、体、语句更加通顺，情感表达更加真实、准确，也就更加感人！这节课咱们一起评改上次的习作。2.—起冋忆这篇习作的要求。二、分享语段，体会写法］分享精彩语段。导语：養多同学上节课作文中都出现了波浪线，愿意把你写得精彩的句子读给大家听吗？写得好，还要读得好，那才棒！自己先练习读一读。2.教师采访展示者和听众，精彩在何处。（注意鼓励习作困难的学生发言、展示，提高其写作的积极性。）三、精品赏析，渗透评改导语：欣赏了全班每位同学感动、难忘的故事，其中有些文章的描写让老师仿佛也亲身经历这件事。1.优秀习作者上台朗读习作。(同学主要写了一件什么事

8、？让人感动、难忘在什么地方？哪几句写得特别好？好在哪里？1.倾听评析。(1)你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗？(2)你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？(3)这篇文章哪些地方值得借鉴学习？2.小结优点。四、互评互改，不断提高1•结合讲评，自评自改。(重点