语文人教版五年级下册习作教学设计.doc

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1、课题习作一上课教师上课班级课时1上课时间学习目标1学习运用动作语言外貌描写等方法写人,力求突出人物的特点。学习重难点写出形象鲜明的人物。课前准备完成导学案中的“轻松预习”教学流程一、回忆人物，激活形象1、回忆本组课文中的几个人物，说说他们的特点。2、想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻的鲜明的印象？二、设问导学小组合作1.说说你对谁印象最深刻,具体讲讲他(她)让你印象最深刻的原因,你准备通过什么事来表现他(她)的特点。2.回忆本单元的几篇课文,作者是抓住人物的哪些方面来写的?以自己最感兴趣的一篇课文为例,

2、说说作者运用了什么方法来具体表现人物的性格特点。三、展示点拨1.写完习作后,小组同学之间互相评价,提出修改建议。(1)是否交代清楚他(她)是什么人,如他(她)的年龄、外貌等。(2)是否写出了人物的特点,即写出了这个人与其他人不同的地方。(3)是否抓住了人物的细致动作及其变化进行具体描写。(4)人物的语言描写是否符合人物的身份和性格。2、修改自己的习作。下列句子运用了什么描写方法?将答案写在括号里。3、指导1.选择主题确定提纲2.想象情境内容具体3.交流评价认真修改4.范文展示教师点评(1)圆圆的脑袋,脑门上

3、留着巴掌大的一块头发,长着两只招风耳,见人就咧着嘴笑。(　　　　　　　)(2)他站了起来,头微微向上仰,脸涨得通红,厚厚的嘴唇在颤动,却吐不出半个字。(　　　　　　　)(3)一次,他在课堂上不遵守纪律了,老师让他到前边站着。他挺起胸脯,慢腾腾地走到教室中间,向全班同学做了个鬼脸。(　　　　　　　)(4)爸爸总是喊他“小懒猫”,妈妈也常说:“小懒猫啊小懒猫,你什么时候才能变成小蜜蜂啊?”(　　　　　　　)四、拓展延伸2012年度感动中国人物——何玥的故事年仅12岁的何玥,生前为金宝乡中心小学少先队员。2012

4、年4月,何玥即将小学毕业,却被查出患有高度恶性小脑胶质瘤,住院进行了第一次手术。2012年9月初,病情突然复发,何玥二次入院,肿瘤已扩散至脑部组织。当听说自己的生命只剩三个月时,她决定将自己的器官捐献给需要的人。2012年11月17日午夜零点10分,何玥脑死亡,父亲根据她的遗愿将她的两个肾和一个肝捐给了三位重病患者。读完何玥的故事,你有何感想?五、总结反馈________谈收获____________教学反思