语文人教版五年级下册习作。缩写.docx

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1、《缩写》习作教学设计教材与学情分析：“缩写”是学生第一次接触，根据以往的教学经验，完成好本次习作的关键是引导孩子注意保留的内容是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。班级内多数学生通过学习可能会完成得不错，但会有少数学生，会直接缩减、使用原文语句，导致保留内容不完整，语句不通顺，所以在指导中要加以注意。第一课时：习作指导一、教学目标：1、学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。2、通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。二、教学重难点：引导学生通过

2、观察、交流、讨论掌握缩写的方法。教学流程设计：一、谈话引入指出：同学们刚才看到的“故事简介”实际上也是一种写作形式，就是今天我们习作的内容——缩写。二、合作交流，相机点拨1、与同桌说说你理解的“缩写”。2、自读习作要求，感悟缩写方法。3、交流：①什么是缩写？②缩写前要多读抓要点，根据主要内容，考虑删减、改写。③缩写后要对照，修改。三、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领1、读《景阳冈》缩写稿，与原文对照，辨析原文与改写后语言的同异。内容上的对比：回顾原文内容：喝酒、上冈、打虎、下冈。缩写稿：喝酒、上冈、下冈略

3、写，主要写打虎过程。语言表述上的对比：原文语言：半文半白。缩写稿：现代语。具体描写上的对比：原文：详细写老虎怎样攻，武松怎样躲闪，又怎样把虎打死。缩写稿：重新整理语言，老虎的攻与武松的躲围绕“一扑一掀一剪”，武松的打围绕着武松把老虎拼命按住用拳头打。意思一样，但描述与原句是不同的，简略一些。2、全班交流讨论，初步掌握缩写的方法。理出要点——保留主要情节——语言描述重新整理、适当简略四、交流讨论怎样缩写，试写初稿1、每位同学确定要缩写的文章（《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章）多读几遍，理出要点。2、根据

4、要缩写的文章分小组讨论交流如何缩写。3、试写初稿，教师巡视指导。