语文人教版五年级下册《草船借箭》导学案.docx

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1、19《草船借箭》导学案 一、导学目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、私自、曹操都督、推却，迟延，探听、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，（用自已的话讲讲这个故事）。二、学习重点：通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。三、学习难点：研读文本，领悟诸葛亮的神机妙算。四、学前准备通过课前阅读资料或上网等方式、搜集有关《三国演义》的资料，了解《三国演义》的作者、主要人物、故事、歇后语、对联、诗

2、词等，重点了解《草船借箭》的故事背景五、导学过程：　　                         第一课时一、激趣定标：、1、介绍背景，导入新课　　2、谈话导入，板书课题3、利用工具书学会生字、生词。4、课文选自那部小说？你对这部小说有哪些了解？5、用你喜欢的方式读课文，弄清人物之间的关系，明白课文讲了一件什么事。二、自学互动：　　1、听写生字词语。小组内互评互改，并指出易错的字，多音字。　　2、小组为单位分角色朗读课文，纠正读音。　　3、请同学说说课文讲了一件什么事？小组讨论、交流，其他补充。　　4、说说你喜欢文中那

3、个人物？为什么？（小组内回答）三、适时点拨：　　1、用较快的速度默读课文，想想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。（学生说，教师点评）　　2、划出文中的人物说了些什么，做了些什么，体会他们为什么这样说，为什么这样做，从而感受鲜明的人物形象，体会人物之间的关系。（学生说，教师点评）   3、读句子，思考括号里的问题：　（1）.周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。　   （什么事“军令状”？当诸葛亮立下军令状后，周瑜为什么高兴？）　（2）.“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”　　  （“神机妙算”是

4、什么意思？诸葛亮的“神机妙算”妙在何处）四、达标测评：1、我会读，又会写。妒忌  推却  都督  迟延  探听  私自  调度 水寨  擂鼓  呐喊  支援  丞相  军令状委托  疑惑  弓弩手  自有妙用  神机妙算2、我能理解下列词语的意思。（连线）[弓弩手]       古代军队射箭的兵士[丞相]         惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。[神机妙算]   接受军令后写的保证书，如果完不成任务，愿接受军法处罚。[妒忌]        古代辅佐君主职位最高的大臣。[军令状]   

5、    对别人感到嫉恨。第二课时 一、激趣定标1、回顾旧知识。2、展示学习目标（1）分析诸葛亮在草船借箭这件事上成功的原因。（2）分析文中相关人物特征。二、自学互动、适时点拨：1、品读课文，深入理解。（学法指导：反复默读课文，找出相关句子，思考答案。然后在组内汇报，吸收别人的意见，修正自己的答案。没解决的问题打上标记，课上向老师提问。）2、细读课文第2自然段周瑜与诸葛亮的对话，注意说话人的不同语气，思考诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？（小组讨论交流，教师点拨）3、细读借箭经过第6-10自然段，思考：诸葛亮借箭成功的原因有那

6、些？4、周瑜长叹一声，说∶“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”思考：“神机妙算”是什么意思？诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？5、用一个词语或几个词语（最好能用上四字词语）说说故事中人物性格特点。（小组合作完成，教师点拨）诸葛亮：曹操：周瑜：鲁肃：三、达标测评1、复述课文，向家人讲讲这个故事。2、课外阅读《三国演义》，走进那大江东去，英雄风流的年代，感受古典名著的魅力。并和同学交流自己的阅读心得。3、说说自己喜欢《三国演义》那个人物，把喜欢的原因写下来。