语文人教版五年级下册19课《草船借箭》导学案

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1、19《草船借箭》学习目标1、认识诸葛亮借箭成功的主要原因，体会诸葛亮的神机妙算。2、通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象。预习案1、说说本文是按什么顺序写的？概括课文的主要内容（根据故事的起因，经过，结果来分析）2、这篇文章中你对谁印象最深刻？或者你最喜欢哪个人物？说说理由。3、神机妙算的意思是什么？文中从哪几个方面体现了诸葛亮的神机妙算？导学案（一）重点研读，感悟“神机妙算”。默读课文的4到10自然段，边读边画出写诸葛亮究竟“算”到了什么的句子（找出能“借”箭成功的原因的句子）（1）自读勾画，在书中批注。 （2）组内交流。（二）汇报反馈1、诸葛亮“算”到了（知天文）：1、诸葛亮“算

2、”到了（懂地理）:2、诸葛亮“算”到了（识人心）：在文中勾画能体现人物形象的句子并分析。（1）“算”曹操:从上面句子中体会到曹操是个的人。（2）“算”鲁肃：从上面句子中体会到鲁肃是个的人。（3）“算”周瑜：1从上面句子中体会到周瑜是个的人。（三）回味“神机妙算”。 思维大逆转 1、假如第三天没有雾或者不是“大雾漫天”（                                ）。1、假如这二十只船驶回南岸时，不是“顺风顺水”（       ）。3、假如曹操听到呐喊声和鼓声就下令曹军“出动”，诸葛亮不但（            ）还会（               ）。4、假如鲁肃不

3、肯“帮忙”（       ）。检测案你认为周瑜哪些地方不如诸葛亮呢？课外拓展一首赞美诸葛亮的小诗一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。