蒙语版信息技术EXCEL部分的教材教法.ppt

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1、信息技术EXCEL部分的教材教法2006.12.2谢春玫EXCEL部分的教材教法一、教学内容简介“电子表格Excel”是广州市信息技术教科书初中第一册第四章的内容，属必学模块。EXCEL部分的教材教法一、教学内容简介第一节进入和退出Excel本节介绍了进入和退出Excel的方法；认识Excel窗口、行、列与单元格的概念；录入和修改表格数据的方法；如何调整列宽以及给工作表标签改名。第二节数据的输入与编辑技巧本节介绍了如何输入按规律变化的数据、公式和函数的使用；数据与公式的复制；用RANK函数计算名次以及一列

2、数据的移动和删除。第三节表格的格式处理本节介绍了对齐与居中；设定文字式样和数字格式；设置表格线框等方法。第四节电子表格的数据管理功能本节介绍了数据库的基本知识以及排序、分类汇总和筛选的基本操作。第五节数据图表的制作本节介绍了如何建立柱形图和饼图以及对建好的图表进行编辑的基本方法。第六节借助Excel作研究报告本节简介了作研究报告的相关知识和把Excel表格和图表粘贴到WPS文稿中的方法。EXCEL部分的教材教法一、教学内容简介第一节进入和退出Excel第二节数据的输入与编辑技巧第三节表格的格式处理第四节电

3、子表格的数据管理功能第五节数据图表的制作第六节借助Excel作研究报告第一单元第二单元第三单元EXCEL部分的教材教法二、教学目标分析[基本目标]本章主要内容是教学生制作Excel工作表、学会在工作表中使用公式和函数、学会排序、汇总和统计等，并要求借助Excel作一份配有表格和图表的研究报告。1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观EXCEL部分的教材教法二、教学目标分析1.知识与技能(1)了解Excel的基本功能(2)学会启动和退出Excel的操作，掌握Excel工作表的编辑环境(3)理解工作表

4、的行、单元格和区域的概念(4)学会用拖曳的方法输入有规律变化的数据的操作(5)学会使用公式和简单函数完成工作表中的数据计算和填充的操作(6)学会按要求对工作表设定不同式样的线框的操作(7)学会建立简单的数据图表，初步学会对图表的编辑的操作(8)了解Excel电子表格的一些基本的数据库管理功能EXCEL部分的教材教法二、教学目标分析2.过程与方法(1)掌握按要求设计、制作一张工作表的方法，并能给工作表标签命名(2)掌握表格处理和数据图表制作的基本方法(3)掌握对表格数据排序、分类汇总和筛选的方法(4)掌握借

5、助Excel作一份简单的研究报告的方法3.情感态度与价值观(1)培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率。激发学习Excel知识的兴趣。(2)培养理论联系实际，学以致用，大胆实践的精神，把电子表格知识应用于日常工作、生活和学习中。EXCEL部分的教材教法二、教学目标分析[基本目标]本章主要内容是教学生制作Excel工作表、学会在工作表中使用公式和函数、学会排序、汇总和统计等，并要求借助Excel作一份配有表格和图表的研究报告。[发展目标]1.培养发现问题及深入探究的

6、能力。2.培养收集、分析和利用信息的能力。3.学会合作与分享。4.培养科学态度和科学道德EXCEL部分的教材教法三、教学对象特点初一学生经过第一册前三章的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint中文字和图案处理的基本技巧，这些知识与技能都对本章Excel的学习都打下了良好的基础。一方面由于学生很少或从未接触有关数据处理的知识，学生间知识水平的差异不明显，学生对Excel的学习还是有一定的兴趣。另一方面初一的学生仍处于成长发育阶段，抽象思维能力比较弱，对数据分析、处

7、理的能力尚于较低的水平，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。EXCEL部分的教材教法四、教学策略模式1.教学策略“学生为主体，教师为主导”的现代教学观。既注意打好基础，也注重发挥学生的个性，培养他们的探索、钻研精神。2.教学模式(1)讲授、演示和学生练习相结合的模式(2)“任务驱动”教学模式(3)学生自学模式(4)开放性研究模式EXCEL部分的教材教法四、教学策略模式2.教学模式(1)讲授、演示和学生练习相结合的模式传授（借助直观演示）→理解→模仿练习→迁移性练习→反馈矫正(2)

8、“任务驱动”教学模式提出任务、激发兴趣→找出具体解决方法→总结一般性规律→再应用到实践中(3)学生自学模式目标→解疑→练习→反馈(4)开放性研究模式问题→探索→报告→答辩→评价EXCEL部分的教材教法四、教学策略模式(4)开放性研究模式课程目标1.使学生获得亲身参与研究探索的体验2.培养发现问题和深入探究的能力3.培养收集、分析和利用信息的能力4.培养钻研精神和科学态度5.学会合作与分享EXCEL部分的教材教法四、教学策略模式