语文人教版五年级下册《劝说》.docx

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1、从生活中来，到生活中去    ——第三单元“劝说”口语交际教学设计教学目标1. 懂得劝说时要运用得体的语言，态度要真诚、有礼貌。2. 在劝说练习中学习劝说的基本技巧。教学重难点初步做到晓之以理、动之以情的劝说。教学过程一、 播放视频，引出交际话题师：我们都知道，人的生命只有一次，一定要好好爱惜自己的生命。但是有人却不把自己的生命当回事儿。让我们来看一段视频——（视频内容：几个行人无视交通信号灯，强行穿越马路。）看到这个场景，你们想对这几个行人说些什么？生自由发言，师适时点评。师：实际上，刚才你们对这几个人说话的过程就是“劝说”，就是在劝说他们要遵守交通规则，珍惜自己的生命。

2、板书：劝说。二、 师生互动，体验劝说方法1. 师：“劝说”不仅是简单地对别人说几句话，其中可是大有学问。请同学们思考交流一下，劝说需要注意哪些问题？生自由发言，师适时点评。2. 再次观看视频，了解别人是怎样劝说的。  情景一：劝说者态度生硬，行人不接受。  情景二：劝说者态度和蔼，行人接受。3. 讨论交流：不同的劝说产生了不同的效果，大家想一想，“劝说”时应注意哪些问题？4. 归纳梳理应注意的问题：一方面，劝说要注意说的话有道理，也就是要以理服人。另一方面，要注意说话的态度和方式，也就是要以情动人。别人觉得话说得真诚，才能接受劝说。5. 进一步讨论：交流怎样才能做到以理服人

3、，以情动人。三、分组演练，进行劝说实践1. 示范演练。由老师扮演行人，学生办演劝说者，进行劝说。2. 结合不同情境，分组进行劝说实践。（课件出示不同情境）（1）班上有个胖男孩，跑的太慢，所以最怕上体育课，怕同学们笑话，该怎么劝说他？（2）有的同学经常忘记带红领巾，班级为此失去了流动红旗，该怎么劝说他们呢？3. 结合同学们的表演进行点评交流。4. 老师小结，再次重申劝说方法，加深印象。四、联系生活，自选情景练习1. 布置要求：（1）思考：你最想劝说的是谁，针对什么事情进行劝说？       （2）四人小组交流演示。2. 全班交流。五、评选优秀，引导总结深化1. 评选优秀劝说之

4、星。可以选出“能言善辩”“以理服人”“彬彬有礼”等奖项。2. 教师回顾总结。