语文人教版四年级下册19.生命生命教学设计.docx

《语文人教版四年级下册19.生命生命教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一、导入：同学们，认真看老师写课题。（师范写）谁想来读一读。你读——生：作者在写这篇文章的时候，为什么多次提到了生命？看看课文有几个生命？你注意到了题目的特别之处。看题目有了疑问，读书的时候就会奔疑问去了。想读课文吗？读课文之前，你们先认识一个人，一个极其特别的人。（音乐起）他有一个好听的名字，叫杏林子。他有一脸的微笑，这一脸的阳光，谁又会想到，在他的生命中……都会步步煎熬过，致使全身80%以上的关节会都坏死。……（略）惊人的毅力，写下了四十多本著作，被誉为台湾最具影响力的作家，同学们，你们看，这就是杏林子的

2、一双手，我们将要学习的课文《生命生命》就是这样一双手，趴在膝盖上写出来的。想读吗？　二、初读课文师：很多同学都已经投入了，那就最快地读一读课文，一会儿我们来交流一下对课文的感受。开始读吧！读了一遍课文，有感受想说吗？谁有话说？请你来。　　你抓到了课文关键的词，作者的人生态度。你读得很用心，请坐。谁还有话想说？会读书的同学读了一遍课文，一定有话想说。（期待）谁有话要说？　课文才读了一遍，很多同学有了感受，有了思考，不过，有些感受是在一次一次读书的过程中越来越真切，越来越深刻的。你和同学之间的交流，还会让你的感受

3、更丰富。所以，我们还得继续读书。我们也一定也急着去了解课文内容了。所以，我们还得把注意力放在那些生字新词上。请同学们一边大声地读课文，一边划出那些生字新词。然后自己想办法把它们读准了，读懂了，把每句话读通顺。放声读。三、交流动弹（轻声）短暂骚扰震憾糟蹋。这三个词，又是课文当中的生词。你在自学的时候，读懂当中哪一个词语的意思了？　　师：好厉害啊，既读懂了本义，又联系了课文来读。他说，骚扰就是扰乱的意思，你看，他抓住了一个关键字，组了个词就大概理解了骚扰的意思，那么“扰”还能组成什么词啊？请你——直接说打扰。你看

4、，抓住关键字组词，我们就能理解这个字的意思。那么在课文中，作者用骚扰要表达什么意思呢？请同学们读一读课文里的句子。自由读读。抓住“不停捉住”理解骚扰我们用关键字组词的方法，读懂了骚扰的本义。又联系了上下文，体会到骚扰所表达的情感，这些都是学习词语的好方法。你还读懂哪一个词语的意思了？后面同学——用反义词理解糟蹋震憾的意思就是震惊。　这两个词在课文中间都出现了。同学们，读读这两个词所在的句子，感受感受这两个词的意思。自由地读一读吧。　　飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！有一次，我用医生的听诊器，静听自

5、己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震憾，这就是我的生命，单单属于我的。　　师：读着读着有点感觉吗？那老师换两个句子，看看你还能不能用好这两个词。试着填一填。词语填空电影《唐山大地震》中，一幕幕生死离别的场景给观众强烈的（震憾）。听到甘肃舟曲发生特大泥石流的消息，全国人民都（震惊）了完成课堂作业本1-2题，交流反馈。四、再读课文1、刚才，我们把课文中的生字理解了，生词也读懂了。再读课文，我们就更容易把课文读好了。这一次，我们来分自然段朗读课文，看看，能不能读出每一自然段的意思来。谁想读第一自然段？

6、来，这位男孩，你来读。对。同学们认真听，听一听他能不能读出第一自然段的意思。抓住“不停”2、师：是啊，生命是什么呢？是什么一次又一次地让作者对生命有这样的思考呢？我们接着来读课文的第二、三、四自然段，谁先来读第二自然段。好，请这位男孩你来读。其他同学一边听一边想，在这一自然段中，是什么引发了作者对生命的思考。请大家拿出一支笔，画一画相关的句子。先学生试读，读出力量老师范读，请你们闭上眼睛，用心地听，仔细地听。一边听一边展开想像，你仿佛能看到什么，仿佛可以听到什么。。“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的

7、力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”　　同学们，睁开眼睛，告诉老师，你看到什么了？你不是用耳朵在听，而是用心在听。同学们，就这样读着、想着，想着、读着，课文里一个个静止的文字符号就会在我们脑子里复活。我们就能听到作者听到的，想到作者想到的，感受到作者感受到的。那么，在这一刻，作者心里在想些什么呢？你说——这是生命，是一条鲜活的生命哪！那么，你读懂了，在这一段中，是什么引发了作者对生命的思考？你讲——　　生：是飞蛾求生的欲望。　　生：是作者引发了对生命的思想。　　

8、师：是作者的思考。你能抓住文中的一个关键的语句，概括这一段话的内容，很会学习。老师把这一句话写在这儿。（师板书）　3、　我常常想，生命是什么呢？在课文的第三自然段中，又是什么引发作者对生命这样的思考呢？谁想接着来读第三自然段？好，这个女孩。其他同学认真听，继续画一画相关的句子。来，拿起笔来。墙角的砖缝中，掉进一粒香瓜子。过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。　　读了这句话，你感受到当时作者什么心情啊？