语文人教版四年级下册《19.生命 生命》教学设计.docx

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1、人教版语文四年级下册教学设计第19课《生命 生命》（第二课时）珊园小学黄少娟教材分析：本文选取了小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命这三件寻常小事，从动物、植物、人类自身这三个角度，对生命作了全面而又深刻的思考。作者以“生命，生命”为题，表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度：愿每个人珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩。学习目标：1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词

2、佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的思考。教学难点：结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。教学准备：1、学生准备：搜集有关“生命”的名言；围绕“生命”的主题搜集相关事例。2、教师准备：多媒体课件。教学过程：一、揭题导入1.谈话:“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾著名女作家

3、杏林子对生命的感悟。今天我们一起学习她写的一篇文章——《生命生命》。过渡：生命是什么呢？让我们一起到课文中去细细感悟。1.整体感知（1）全班齐读课文，找出课文中最能概括作者对人生感悟的一句话。你怎么理解这句话？（2）关于生命，作者举了三个例子，分别在课文的哪些段落？用简练的语言说一说。（板书：飞蛾求生、香瓜子生长、静听心跳）（3）同学们真了不起，能把一段话缩短，短到能用几个字来概括，这是一种了不起的阅读本领。三、精读课文，感悟生命（一）自读“飞蛾求生”事例1.让我们继续往下学，请同学们自由读“飞蛾求生”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？可在

4、旁边写写你的感受。2.学生反馈，体会情感。出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”（1）学生汇报，读句子，说原因。（2）你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？（挣扎、极力、鼓动、跃动）a.“跃动”改为“跳动”行不行？为什么？（明确：不行。跳动是一起一伏地动；跃动的幅度更大，更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景，表达强烈的求生欲望和强大的生命力。）b.你能把这种强烈的求生欲望读出来吗？（生读）（4）想象说话：此时此刻，你就是这只握在作者手里的飞蛾，你会怎么想？预设1：只要还有一

5、口气，我就要逃出去。预设2：再加把劲，我马上要逃脱了！我不能够在这里丧失自己的生命！我还有好多事情要做呢！预设3：我还要为这个世界多做点贡献，所以，我必须要逃出去。（5）指导朗读。a.（承接上面）师引读，学生齐读。b.刚才我们从关键词中读懂了内容，体会到了飞蛾求生的欲望。标点也是无声的语言，从这三个感叹号中你又体会到了什么？谁带着这种感受，再来读读？（指名读评议，齐读）3.回扣课题。小结：同学们，你们知道吗？一只飞蛾的寿命只有9天，只有9天啊！可它却为了这短暂的9天，在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟，知道生命的最后一刻。它最不愿放弃就是──

6、（生读课题）生命、生命。（二）合作学习“瓜子生长”事例过渡：一个弱小的动物会为了求生而极力挣扎，，那一颗掉入砖缝中的香瓜子又带给我们怎样的感受呢？1.自主学习，小组交流。要求：（1）运用刚才的方法，自读第3自然段，找出让自己感动的语句，写写自己的体会。句1：“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。（1）学生读句子，说原因。（2）从哪些词语感受香瓜子生命力的强？（掉、竟然、冒出）（3）竟然是什么意思？（没有想到的、出乎意料、不可思议的奇迹、这是不可能发生的事情。）你体会到了什么？（生命力的顽强）（4）为什么作者不用“生”或“长”，要用“冒

7、”？（“冒”字体现瓜苗顽强的生命力。）（5）指导朗读。多么顽强的香瓜子呀！谁来读？过渡：你还从哪里体会到它的顽强的生命力？句2：“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”（1）学生读句子，说说原因。（2）你从哪些词语体会到的？（冲破、不屈向上、茁壮生长）（3）理解“即使它仅仅只活了几天。”a.从“它只活了几天”，你体会到了什么？（时间短）b.从“仅仅”呢？（生活的时间更短）c.“即使它仅仅只活了几天”，你又体会到了什么？让我们再来读读这段话，体会体会。（

8、引读）即使它的生命只有7天，它会冲破—（生接读）即使它的生命只有5