孔乙己(学案答案).doc

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1、《孔乙己》学案设计主备人：李明修新授课2011。12。11学习目标：（1）重点分析孔乙己人物形象（2）理解文章主题思想第一课时《孔乙己》学案设计学习目标：1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。3、了解环境描写的作用。4、培养欣赏文学作品的能力。学习内容及步骤：一、解题本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容

2、。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。1917年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并揭示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。【自主预习】一、基础知识：⒈掌握下列加点字的读音阔绰（）舀（）羼水（）绽（）打折（）拭（）笔墨纸砚（）附和（） 蘸（）  咸亨酒店()不屑置辩()2．《孔乙己》选自小说集《》，作者

3、原名是，字浙江绍兴人，他是我国伟大的家、家、家。他的短篇小说《》是我国现代文学史上的第一篇白话小说。⒊解题：《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇集《呐喊》。鲁迅发表这篇小说提醒知识分子起来反对封建文化。这就是《孔乙己》的战斗意义。这篇小说人物形象鲜明，语言具有深刻、精炼、含蓄的特点。【整体感知】1．作者为什么给这篇小说取名为“孔乙己”？2．文章开头两段，描写了人物活动的环境——咸享酒店，然后让主人出场，这样安排的好处是什么？3．理清小说情节结构

4、，并概括孔乙己的六个生活片断。第二课时【人物研讨】4．找出反映孔乙己特殊身份的句子；反映他对人们的作用的一句话；反映孔乙己结局的一句话。5．在孔乙己身上表现出了很多的矛盾点。默读课文，完成下面这个填空题。孔乙己是站着喝酒但又的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又人。孔乙己是穷得将要讨饭但又的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又的人。孔乙己是以读书为傲但又的人。孔乙己是个热心教小伙计“茴”字写法但又的人。孔乙己是个使人快活但又的人。6．孔乙己以上的各种行为分别表现出什么内容呢？明确：■孔乙己“站着喝酒”是因为：■孔乙己“穿长衫”是因为他：■孔乙

5、己“竭力争辩维护清白”是因为他：■孔乙己“偷窃”是因为：■孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：■孔乙己“好喝懒做”是因为他：■孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他：■孔乙己“以读书为傲”说明他“唯有读书高”的观念根深蒂固。■孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他：■孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他：■孔乙己“遭到冷遇”表明他连小孩都不愿理睬他；孔乙己“使人快活”表明他地位卑下已；孔乙己“无人关心”表明他：。7．综合矛盾，统一矛盾，全面归纳孔乙己的性格。明确：（科举失败又以读书人自居，生活贫困爱面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善

6、良本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。）孔乙己是一个好逸恶劳，穷困潦倒，饱受凌辱、迂腐不堪却不失善良本性的没落的读书人。8．孔乙己性格特征归根到底是通过肖像、语言、细节、神态的描写展现出来的，请大家找一下：肖像：语言：细节：神态：第三课时【合作探究】9．分析孔乙己悲惨遭遇的原因。社会原因：自身原因：10．《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么?⒒课文多次写到旁人的说笑、哄笑，这些笑中包括小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑，他们的笑各是什么样的笑？12．为什么那些人对一个不幸者没有同情，没

7、有帮助，相反只知道哄笑取乐?13．以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？14．怎样理解“我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了”这句话？15．说说小说如何巧妙地运用对比手法。16．理解小说的主题思想。【学后反思】《孔乙己》学案部分答案“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。这六个字是“上古大人孔氏一人而已”的缩写，“已”改作“己”，因此成了一句叫人“半懂不懂的话”。用“孔乙己”作为满口之乎者也，叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，即切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批

8、判的对象。因此，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。六个生活片断是：(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己为偷书作辩解；(4)孔乙己教小伙计识字；(5)孔乙己给小孩子