克与千克教案+6篇反思+课后作业.doc

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1、第八单元克和千克教材分析本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有:认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识,必须依靠学生的体验去感知知识,为了便于学生理解,教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养,增加学生对克和千克的感性认识并联系实际,使学生初步体验克和千克在生活中的应用。学情分析本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上,来学习常用的质量单位。二年级学生以具体形象思维为特点,需要在操作中充分地感知,并逐步达到完善。同时,这部分内容在生活中无处不在,

2、是学生身边的数学,它的实践性比较强,不仅是学生今后学习的重要基础,也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。因此,在教学过程中关注学生的已有经验,建立在操作的基础上,提供与学生现实生活密切相关的材料,为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会,感受克与千克的不同,帮助学生建立质量观念,培养学生的估算能力。教学目标知识技能:认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重,了解克、千克的实际意义及1千克=1000克。数学思考:初步建立克、千克的概念,渗透数学模型思想。问题解决:能进行简单的单位换算,会根据具体物体选择恰当的质量单位,培养应

3、用能力。情感态度:在实践活动中,培养学生的操作能力和实际解决问题能力,激发学生的学习兴趣,感受数学与日常生活的密切关系。教学重点:1.感受并认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克2.培养学生估量物体质量的意识。教学难点:建立1克和1千克的观念。第一课时:千克、克的认识。导学过程一、激趣定标(一)、体验轻重1、说一说你身边的书本和笔,谁轻谁重?T:今天这节课让我们一起来探讨一些有关物体重量的问题。哪位同学知道重量有哪些的单位?(二)、出示课题“克与千克”,师说明g和kg分别是克与千克的国际单位符号。(三)、T:要想准确地知道物品有多重,要用什么方法呢?1、同学们说说自己认识

4、的秤。(课件展示秤)2、比较轻的物品用________秤称?比较重的物品用_________秤称?更重的的物品用_________秤称?(四)、展示学习目标1、认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。2、了解用秤称物品的方法。二、自学互动,适时点拨【学习活动1:】学习内容:认识重量单位——克学习方式:小组合作通过掂、称等方法探讨1克及几克的重量学习任务:l1克有多重?1、一个2分硬币,你觉得怎样?轻的物品用什么秤称?一个2分硬币约有_________重?2、把自己的物品让组里的小朋友掂一掂,称一称看谁说得最准确。3、教师指导(小结):对于很

5、轻的物体的重量,我们就用克来作单位。T:重一些的物体比如书桌、椅子等用克作单位数字太大,我们用另一个质量单位来表示【学习活动2:】学习内容:认识重量单位——千克学习方式:小组合作通过动手操作探讨1千克及几千克的重量学习任务:l1千克有多重?1、往盘秤上放一些有标识重量的零食,称出1千克来。2、两袋500克的盐与1克的2分硬币,你觉得怎样?要有多少个这样的2分硬币才与两袋盐一样重?每袋盐重500克,两袋盐正好多少克?两袋盐与1千克的洗衣粉的重量一样重吗?统计:1千克=克。3、学生随便称一称,1千克或几千克的物品。4、教师指导(小结):比较重的物品的重量用千克作单位。三、测评(一)

6、、李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋和鱼,你能提出什么问题?重1千克重2千克重500克要求:小组讨论提出问题,并汇报结果。(二)、1、说出下面的物品各重多少克。2、写出体重。()千克()千克()千(三)、在()里填上合适的单位。150()4()450()100()(四)、在○里填上“>”“<”或“=”。2千克○2000克5千克○4900克800克○1千克2500克○3千克四、总结今天我们认识了两个质量单位:克和千克;大家有什么收获?知道了称量轻的物品时一般用克作单位,称量重的物品时用千克作单位。还知道1千克=1000克。学生在生活中对物体的轻重已经有所体验,以此为基础创设问题情境,激

7、活学生的生活经验和数学思维,让学生感到数学就在自己身边。要从学生实际出发,创造性地使用教材,创设了生动有趣的学习情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。从激活学生已有的生活经验和激发探究欲望入手,引导学生主动参与数学的学习过程,从而发展数学思维与数学能力,在学习过程中学会学习,学会与人交流与合作。在练习的过程中,为了让学生感受1千克的重量大小,用学生熟悉的物品,使学生在活动中真正感受到1千克有多重,使知识更丰富、形象,深化对千克的认识。本课在学生学习的过程中,因为活动环节比较多

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