《克与千克》教学反思.doc

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1、《克与千克》教学反思“克与千克”是人民版《义务教育课程标准实验教科书》二年级数学下册的教学内容。在学习时，学生由于没有基础，为了使学生能够很好的接受，我精心设计了教学内容，现从以下三个方面来谈谈：一、走进数学生活，体验生活数学。本课学习体现了数学知识、数学问题来源于生活又归宿于生活的思想。学生虽然对千克与克还不熟悉，对1千克与1克有多重缺乏感性认识，但他们已经知道物体有轻重并能用手或其他部位的感受体验质量分辨物体的轻重。所以学习这一课我选择了学生所熟悉的生活中的事和物作为学习资源，给学生提供充裕的动手实践实践和机会，让学生亲自参与、逐步感知认识质量单位，进一步感知并建立1千克

2、和1克的质量观念。二、巧设问题情境，创造合作空间。创新始于问题。在本节课中，我力求让学生在实践活动中产生问题并提出来。由学生发现并提出问题，使他们产生一种好学想学的欲望。同时在学习过程中由学生解决的问题尽量引导学生一起去解答、去操作、去验证。三、关注过程体验，激活课堂活力。关注过程强调体验，是本节课的一个亮点。我通过让学生称一称、掂一掂、比一比、想一想、说一说，充分调动学生多种感官的参与。学生全面参与新知的发现、发展和形成过程，每个学生都能较为深刻地认识质量单位，建立明确的质量观念。于翠荣2011年4月