七年级英语下第二单元说课稿.doc

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1、七年级英语下第二单元说课稿一、教材分析(一)教材的地位及作用1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是:知识用于行动强调“语言应用”,培养“创新、实践能力”,发展“学习策略”。它采用任务型语言教学(Task-basedLanguageTeaching)模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务,让学生在完成任务的过程中,使用英语获取信息,用英语进行交流,培养运用英语解决实际问题的能力。2、单元分析及教材处理本课是新目标英语七年级下册第2单元,教材以I’mmoreoutgoingthanmysister.

2、为中心话题,围绕着描述“人物的特性”展开,学习和运用形容词的比较级,让学生能表述个人的特征,能用比较级对人进行对比描述。本课教学内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中,学生通过对周围人物的描述及看法,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。(二)教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述,结合第七单元的教材内容,我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化:语言知识目标1.掌握本课的词汇(主要是:描述人物的词汇)描述外貌:tallshor

3、theavythinlonghairshorthair描述性格:quietoutgoingcalmwildseriousfunny其它(身体/头脑/年龄/勤奋等):athleticweaksmartfoolishyoungoldhard-workinglazy2、掌握语法1)形容词的比较级的构成2)学会用比较级来进行比较语言技能目标能表述个人的特征,能用比较级对人进行对比描述。(三)教学重点及难点重点难点1.复习词汇tallshortheavythinlonghairshorthairquietoutgoingcalmwildse

4、riousfunnyathleticweaksmartfoolishyoungoldhard-workinglazy等2.句型:Whichisbigger,theappleortheorange?YaoMingistallerthanLiuXiang.YaoMingismuchtallerthanPanChangjiang.3.形容词比较级的构成及形容词比较级的用法二、学情分析1.初中学生的抽象思维能力较低,形象思维能力强,但注意力容易分散。本课拟以一些著名明星的漫画或动画等形式展示,并配以丰富的色彩,从而增强学生的兴趣和注意力。

5、2.初中生的学习心理特点:学生对英语普遍感兴趣,但有很大的不稳定性,好奇心强,求知欲旺盛,已不满足教师对知识的简单重复。因此,在本课教学过程中,在注重启发引导,培养学生分析、概括能力的同时,更要注重教学方法的灵活性,通过任务型教学法,情景交际法等,激发学生学习的兴趣,让学生乐于接受,易于接受。3.初二下学期的学生经过一年多的学习,有了一定的英语基础知识和听说能力,正逐渐向读、写过渡,同时,学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践,有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。4.本单元学情剖析:本单元的主题

6、是用形容词的比较级谈论人物,可以采用活动教学法和Roleplaying的学习策略,复习词汇,掌握重点句型,同时能比较好地运用到实践中,解决类似问题。做到既能巩固所学知识,又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。三、教法渗透1、教学设计思路与教材处理:本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验,让学生在用中学,在学中用(Learningbyusing,learningforusing)。2、教学原则活动性原则提倡学生主动参

7、与,体验,交流,合作,探究等多种学习。合作性原则以学生为主体,师生合作,生生合作,体现教与学的互动,交往。任务型原则任务驱动—激发动机;任务完成—激励学习积极性;执行任务—培养责任心和合作精神。情感性原则激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。3、教法运用:本课主要运用“任务型教学法”,情景交际教学法和猜谜活动。任务型语言教学法4、教学手段多媒体辅助:用powerpoint软件将本课所需要的动画、图片、文字、图表制成教学软件,使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。

8、四、学法指导我从以下几个方面对学生进行学法指导。1、学习方法的指导培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。2、学习积极性的调动我在教学过程中创造一种开放的,和谐的,积极互动的语言氛围,把课堂变成有声

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