冬阳 童年 骆驼队.docx

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1、第二课时一、教学目标:1.认识本课3个生字,会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文,了解作者童年时对骆驼的喜爱,想象课文描写的童年生活画面,体会作者对童年生活的怀念之情。3.背诵喜欢的段落,抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。二、教学重点:能从作者回忆童年生活的几个片断中,通过重点词句的理解体会童趣,感受作者的怀念之情。三、教学难点:理解课文最后两段。四、课前准备:歌曲《送别》简单制作课件五、教学过程(一)回顾学法,复习导入回忆本课主要内容,复习学习方法。(

2、二)迁移学法,回忆童年A.“想替骆驼剪毛”冬天快过完了,春天就要来,太阳特别暧和……铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。读读这段话,从这段话里又看出了什么?(1)看出“我”很爱整洁,想把骆驼弄干净一点。(2)从这个片断中体会作者叙述的真实,描写的逼真。(3)有感情地朗读这段话。B.“追问骆驼去处”(1)自由朗读这个片段。   (2)从“总是问,总是问”联系全文内容,想想,“我”可能还会问些什么?[孩子都有强烈的好奇心和求知欲,对缠着大人追问却又常被敷衍的经历都不陌生。学生从自己的角度出发,想象当时的“我

3、”还会问什么,在尽情提问中不知不觉地更接近了文中的主人公。](3)从“追问骆驼去处”这个片段体会到“我”的好奇心和对骆驼的喜爱。(4)分角色感情朗读。(三)继续品读,怀念童年这么多的为什么,长大后的“我”还会再问吗?“学骆驼咀嚼”、“想替骆驼剪毛”这些事还会再做吗?请找出文中相应的自然段。(1)自由朗读,体会情感。(2)全班交流:A.“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。”①时光匆匆,一去不复返,每个人都得长大,童年也就一去

4、不还了。②童年可以有漫无边际的想法,可以做自己喜欢的事情。长大后却离我们渐行渐远。③那些童年往事仅管傻,仅管幼稚,却都是我们最美好的回忆。B.“我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”(当“我”又看到冬阳下的骆驼队,触景生情,就又想起了那段难忘的童年生活。)C.细细品读这两个句子,体会作者情感。D.带着感悟有感情地朗读。[联系全文内容,联系自己生活,给学生充足的时间充分品读感悟,降低理解难度,获得真切感受。](四)总结全文,珍惜童年正是和这篇

5、课文一样,《城南旧事》写出了我们每个人的共同感受,所以才能深深地打动读者。后来,它被拍成了电影,又深受观众的喜爱。(再次响起《送别》)让我们伴着深情的音乐,再来读读课文的最后两段话。[照应开头,再次深化本课主旨。在配乐朗读中,共同把情感推向了高潮。](五)布置作业,拓展延伸1.背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。2.写一段自己的童年中最有情趣的事情。3.推荐阅读小说《城南旧事》。六、板书设计看骆驼咀嚼--不由自主地嘴动看见骆驼系着铃铛--想到在寂寞的路途中增加情趣感觉冬阳温暖--想替骆驼剪毛夏日不

6、见骆驼--追问骆驼去处七、课后反思

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