五数上下-四年级数学-数学-小学教育-教育专区.doc

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1、2、解简易方程　　　　　第一课时　　　　　　　（第34课时）教学内容：方程的意义，教科书第62－63页内容，处理63页“做一做”及练习十四1至3题教学要求：1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程，会按要求用方程表示出数量关系。2、培养学生观察、比较、分析概括的能力。教学重点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。教学难点：1、会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。2、会按要求用方程表示出数量关系。教学方法：三疑三探教具学具：天平、空水杯、水（可根据实际变换为其它实物）教学过程：一、设疑自探

2、1、导入新课：今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢？（出示天平给学生看）对，它是天平。同学们对天平有哪些了解呢？天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。今天我们就来用天平的知识来学习方程的意义。（板书）2、让学生根据课题提问题。看到课题你想提出什么问题？预设：方程的意义是什么？（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，结合教材归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究

3、教材，就能弄明白这些问题）3、出示自探提示，组织学生自探。自探提示:认真自学课本第62--63页教材，思考以下问题：（1）观察第一幅图，你发现了什么？可以用怎样的式子表示？观察第二幅图，你发现了什么？（2）观察第三幅图，往空杯子里倒水，天平左右两边怎样？如果水重x克，那么杯子和水共重多少克？观察第四幅图，增加100克砝码，发现了什么？如果将水设为x克，那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系呢？再增加100克砝码，天平往砝码这边倾斜。问哪边重些？怎样用式子表示？（3）观察第五幅图，把一个10

4、0克的砝码换成50克，天平平衡。现在现在两边的质量怎样？用式子怎样表示？（4）出示63页上面示意图，叙述图意，可以用怎样的式子表示？（5）什么叫做方程？请大家试着写出一个方程。怎样判断一个式子是不是方程？二、解疑合探检查自探效果。(提问考虑不同层次的学生，差生回答，中等生补充，优等生评价。)1、交流问题（1），学生汇报板书：像这样含有求知数的等式，叫方程。板书：判断是不是方程必须具备两个条件，（1）含有未知数，（2）是一个等式。板书：通过实例说明方程与等式的关系：方程一定是等式，但等式不一定是方程。2、

5、即时练习：下面哪些式子是方程？并说出理由35+65＝100　　x－14＞72　　y+245x+32＝47　　28＜16+14　　6（y+2）＝42三、质疑再探1、学生质疑。教师：通过本节的学习，你还有什么疑问，提出来大家共同探讨。2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）四、运用拓展（一）我当小老师，学生自编题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。（二）补充练习。（根据学生自编习题的练习情况，有选择的出

6、示下面习题供学生练习。）1、填空：（1）在x+3.6=7，a×2＜2.4,3－1.4＝1.6，3÷b，3x-71=4,6.2÷2＞3,2x+3y=9中，等式有_________,方程有__________。(2)一支钢笔x元，5支钢笔20元，用方程表示是__________。2、判断：（1）含有未知数的式子是方程。　　　（　　）（2）x=0是方程。　　　　　　　　　（　　）3、完成第63页做一做第2题。先让学生说出图意，再根据图意再列出相应的方程。4、独立完成练习十四第3题，评讲时，说明什么叫数量关系，

7、然后让学生先说出各幅图中的数量关系，再说出相应的方程，同一幅图由于数量关系有不同的形式，因此方程形式也可能不同。（三）全课总结：教师：学习了本节内容你有什么收获？1、学生谈学习收获。2、教师总结强调。学生充分发表意见后，教师强调重点内容，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的知识。板书设计2.解简易方程方程的意义等式50+50＝100　　　　　　　100+x＞200　　方程100+x＝250　　　　　　　100+x＜3003x=2.4含有求知数的等式，叫方程。判断方程具备的条件：1、含有未知数，2

8、、是一个等式。方程一定是等式，但等式不一定是方程。教后反思：第二课累计课时数：35教学内容：等式的基本性质、教材第64-65页内容教学目标：1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。2、利用观察天平保持平衡所发现的规律能直接判断天平变化后能否保持平衡。3、培养学生观察与概括、比较与分析的能力。教学重点:理解，并能用自己的话来阐述天平保持平衡的几种变换情况，进而发现等式保持不变的规律。教学难点：理解，并能用自己的话