语文人教版六年级上册二、初读课文：读通读懂.doc

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1、二、初读课文：读通读懂（10-11分钟）1．读通课文：明确停顿读好古文是我们今天学习的第一步，其实古文要读出韵味并不难，关键是读的时候要注意停顿。预习中大家已经尝试着画了停顿。请大家听我读，边听验证你的猜想。（PPT上“哉”“兮”要加拼音）教师等学生画完之后，展示正确停连：请大家结合大屏幕的提示，在书上做批注，再自己读一读，注意:读准字音,读通句子：伯牙/善鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之

2、。子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。教师板书（伯牙、钟子期）(生读书)全班齐读一遍，教师评价：同学们读得很用心，不过要想把它读得更好，这几句话我们要特别关注。（根据实际情况评价）预设一；读好“哉”“兮”，（突破步骤：找语气词、教师讲解示范，师生合作读）请大家找找这两句话中的两个语气词。哉，表示感叹。通过注解我们可以知道“峨峨”是高的意思，今天我们说山很高，我们会说“好高啊！”用古人的说来说就是“峨峨兮”，所以在读文言文的时候,这个词后面延长停顿一下,有音乐美,不信，我们来试一试，

3、同学们跟我读第一句，同学们再试着自己读第二句。预设二：读长句（突破步骤：请一生读，教师点评讲解，生尝试再读，全班齐读。）除了带语气词的句子，我们还要特别关注长句。请一生读，教师讲解内容：最后一句的“谓”是什么意思?“谓”“世”是一个词,还是两个词?其实很多时候文言文的一个字就是一个词,那该怎么停顿呢?生再读，全班齐读。师生再次合作读全文：我读蓝色的部分，另一部分你们来读。伯牙/善鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙

4、/所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。教师评价：这次的朗读，比第一次齐读更有味道。看来，抓住关键词（语气强调），在理解的基础上读书，事半功倍。2．读懂课文：抓关键词，渗透学法大家还注意到了吗，文中有一个词反复出现，它就是“善”，（引导体会），这种相同的词表达不同意思的现象在汉语中很常见。（指导批注：增加PPT）大家在今后学习古文时要善于归纳。3．小结学法：他们之间究竟发生了怎样的故事呢？请你借助课后的注释，利用工具书的帮助，联系上下文理解课文，试着和同桌用自己

5、的话说一说这个故事。