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时间:2020-03-01
《语文人教版六年级上册《月光曲》教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《月光曲》教学设计彭泽渊明小学张高佳第一课时问题导入出示PPT,让学生齐读本组课文导读,突出“艺术”这个主题。然后提问:说到艺术,你们都知道哪些艺术家吗?学生回答。并当学生回答到“贝多芬”时,老师顺势让学生翻书到课后资料袋,请大家齐读。老师再多普及一些贝多芬的生活情况,突出他的一生虽然坎坷,但始终坚持一个信念(PPT)“如果我的音乐能给穷人带来快乐,那该是多么幸福的一件事呀!”告诉学生,今天接触的一首《月光曲》,就与穷人有着深刻的联系。音乐欣赏老师播放《月光曲》,让学生体验看,这是一首什么样的曲子,你用什么词语来形容它?可以边听边把自己的感受写出来。可以是一个词
2、、一句话……引入课文重点段落当学生表达出自己听完曲子后的感受时,老师引导学生看课文第自然段:“同学们,这是你们听完后的感受,今天除了你们外还有一对兄妹也听了这首曲子,他们听完后是什么感受呢?”让学生默读课文第九自然段。剖析重点段落当学生默读完重点段落后,让学生回答:“他们在听这首曲子时,想到了什么事物?这些事物的画面是随着曲调的变化而变幻的还是一成不变的?”学生反馈默读成果。老师在讲解中着重强调“好像”“仿佛”这两个词语。让学生知道,这些事物不是真的出现在兄妹俩面前,而是《月光曲》给他们带来的联想与感受。那么,这些事物出现在兄妹俩的脑海中是怎样的画面?又发生了怎
3、样的变化呢?让学生找出“大海”“月亮”发生变化的重要语句,并逐句讲解。“月亮正从水天相接的地方升起来,微波粼粼的海面上霎时间洒满的银光。”让学生点名读,并出示PPT,让学生看到画面与文字相结合,体会到那轻松、惬意的感觉,并问他们:兄妹俩真的看到了这样的画面吗?是什么带给他们这样的感受呢?回到月光曲的旋律,并提问:这时的月光曲应是怎样的旋律呢?―――舒缓。之后请学生用多种方法来读这重点语句,指导学生和着音乐读出“舒缓、宁静”的感觉。之后,“月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。”和“忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪……”教法与前面相似。然后,老师再次播放《月光
4、曲》,让学生在解读了重点段落后,再次感受音乐,写下自己的心灵感想。当学生在班上汇报时,可以发现,这次的感受比刚上课时要深刻。老师第三次播放《月光曲》,挑选音乐感及朗读较强的学生上台来和着音乐朗读第九自然段。在学生读完后,老师可以与全班同学共同和着音乐朗读此段落。
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