语文人教版六年级上册月光曲教学设计

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1、课题：26月光曲教学目标：（一）知识与技能：1、会读会写生字词，把握重点段。2．理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。3．有感情地朗读课文。（二）过程与方法：1．通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。2．分辨课文哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。（三）情感、态度、价值观：教育学生不仅要学习贝多芬的卓越才华，更要学习他的善良和爱心。教学重点、理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。教学难点：通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。教学准备：1、教师制作投影片剪辑录像

2、。　　　2、学生预习课文，搜集与课文相关的资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图二次备课一、检查预习１、这篇课文讲的是谁的事？２、出示贝多芬画像，简介贝多芬。　　贝多芬是德国著名的音乐家。出生于１７７０年，１８２７年逝世。他从小就表现非凡的音乐才华，十岁举行公开音乐会，十二岁开始作曲。他生活在封建统治最黑暗的年代，家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民十分同情，对专制暴政无比憎恨。他一生创作了大量的举世闻名的音乐作品，《月光曲》就是其中的一首。　　３、什么是“传说”（民间流传的说法）课文从哪儿到哪儿是讲关于《月光曲》的传说的？（第二自

3、然段到课文结束）把课文分成两部分，应该怎样分？　　４、请两名学生朗读课文，读后评议，纠正读音。1、生：讲的是贝多芬的事。2、了解贝多芬事迹。3、从传说入手，初步感知课文内容。4、两名学生朗读课文。评议。二、初步理解传说部分的内容１、默读第部分，想一想，贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子，是哪几首？　　提出问题，指导。1、学生默读思考后讨论。　　（１）贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子？（弹了两首曲子）　　（２）这两首曲子分别是什么？（第一首是盲姑娘想要学的贝多芬谱写的曲子。第二首是贝多芬即兴创作的《月光曲》。）激发学生学习兴趣，为学习课文做好情感铺垫。２、组织学生分组学习，是

4、引导，巡视，个别指导。　　（３）课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子，从哪儿到哪讲贝多芬创作的《月光曲》的？（二至七自然段讲贝多芬弹第一首曲子，八自然段到最后写贝多芬即兴创作的《月光曲》。2、小组学习，交流。三、深入理解贝多芬第一次为盲姑娘弹曲子的内容１、指名学生朗读二到七自然段，纠正读得不准确的地方。理解几个词语：幽静、入场券、陌生、纯熟。教师介绍莱茵河是欧洲的大河之一，流经好几个国家，包括德国。　　２、贝多芬是人民喜爱的音乐家，从什么地方可以看出来？　　３、盲姑娘一家很穷，又从什么地方可以看出来？（）　　1、个别学生朗读二到七自然段，纠正读得不准确的地方

5、。理解几个词语。2、学生明确：他到各一旅行演出，甚至来到一个小镇上。盲姑娘也在弹他的曲子，而且因不能直接听到贝多芬自己的弹奏感到深深的遗憾。1、学生明确：他们住在一所茅屋里，兄妹俩相依为命。哥哥是个皮鞋匠，妹妹是个瞎子。他们买不起音乐会的入场券。2、引导学生在读书、思考、想象、交流等的阅读实践过程中，理解曲子创作过程，体会贝多芬的情感变化，并从中受到感染４、姑娘为什么说“哥哥，你别难过，我不过是随便说说罢了”（）　　５、盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，从什么地方可以看出来？（这说明她具有音乐才能。贝多芬也深深地为自己能在穷人中有这样的知音而感动，正是种激情促使他

6、创作了《月光曲》。　　６、指名学生朗读第二到七自然段。学生明确：姑娘很懂事，她听出哥哥话中不安的意思，能体谅哥哥的难处，所以反过来安慰哥哥，把自己想听音乐会的强烈愿望淡淡地称作“随便说说”，从这里可以看出兄妹俩互相贴，这种感情非常珍贵，十分感人。1、学生明确：她看不见乐谱只是别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，很不熟练，却是很不容易的。贝多芬自己弹起来，她立刻听得入了神。一曲完了，她激动地说：“弹得多熟啊！感情多深哪！“并且由此猜出了弹琴的人正是贝多芬本人。2、学生朗读第二到七自然段。四、布置作业　　练习有感情地朗读课文。练习朗读。第二课时教学环节

7、教师活动学生活动设计意图二次备课一、复习旧课１、用生字卡检查生字读音。　　２、指名朗读课文一至七自然段。提问：贝多芬为什么弹完了一曲又弹了一曲？1、读准生字。2、带着问题读课文。加深认识，为下文学习做准备。二、深入学习贝多芬即兴创作《月光曲》的部分。三、学习分辨事物和联想１、指名朗读八至十自然段，纠正读得不正确的地方。　　贝多芬看到了什么？　　２、贝多芬弹的是什么？他弹的和他看到的有什么关系？皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？他为什么会有这样的感觉？　　３、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？为什么说盲姑娘“仿佛也看到了？”　　４、为什么兄妹俩没有及时发现贝多芬

8、的离去？贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄