语文人教版五年级上册【课后反思】.doc

《语文人教版五年级上册【课后反思】.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课后反思教学一开始，我从课文的题目入手，抓住”毁灭”一词。要求学生齐读课题，并理解毁灭的意思时，再读课题。让学生初步感知毁灭的意思。通过一和五自然段的教学，抓住前后呼应的句子，让学生体会圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！再次体会毁灭，因毁灭而感到惋惜之情。在第二部分的教学中我注重以读为本，读中感悟。在课堂上留给学生充足的朗读时间，采用自由读、指名读、齐读等多种形式的朗读，充分调动学生学习的积极性，并活跃了课堂的气氛，使学生在读中思、读中悟。并配以优美的画面再现昔日圆明园的美。在教学中我注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年圆明园辉煌

2、景观有个大致的了解。为了达到本课教学的情感目标，突破难点，我让学生在课前搜集了大量有关圆明园的资料、图片，让学生了解当年圆明园的辉煌之处：它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。使学生亲眼目睹，亲身感受它作为万园之园的独特魅力，从而萌生一种强烈的民族自豪感。“圆明园真的太美了”学生由衷地发出了这样的感叹，因辉煌而赞叹。圆明园这么美，但却被英法两个强盗无情地毁灭了，在感受了圆明园的美之后，让学生的心理产生力巨大的落差。利用多媒体课件出示大火的画面，加上语言文字的描述和音乐的渲染，面对强盗的无耻行径，面对清政府的昏庸无能，面对美的东西瞬间遭毁，学生心中肯定有千言万语

3、，学生心中升腾起不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。此时进行读写结合也是情感的自然升腾和流露。再次唤起爱国热情，惋惜、痛恨之情，再次因毁灭而痛恨。从而更进一步体验情感，与作者产生强烈共鸣，课堂教学达到高潮，感情得到升华。在这堂课上我感觉自己还是比较投入的，但学生有些拘谨。原因是没能让学生更多地与文本接触。本以为学生读通课文没问题，初读感悟还不够，学生读得不够多。对学生关注的还不够，在两次齐读课文时，针对“玲珑剔透”“剔”的读音读错，没能及时纠正。