人教版小学语文五年级上册《窃读记》课后反思.doc

《人教版小学语文五年级上册《窃读记》课后反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课后反思《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。本文的编者意在引导学生体会作者对读书的热爱、对知识的渴望；受到热爱读书的感染。初读这篇文章，我马上就被吸引了，作者善于通过口语式的独白描绘心境，表达口己的感情，如“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，明明很开心可以在下雨的时候在书店看书，却“皱着眉头，不时望着街心，好像说：'这雨，害得我回不去了。'”利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡请，作者用细致入微的动作描写来表达自己的感情，女口：“我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把

2、短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书”，在“窃读”时“急忙打开书，一爷，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕”，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，担心受怕，形象生动地表现了“我”的心情变化,使人如临其境。所有这些也给学生留下了深刻印象因为喜欢，因为印象深刻，所以我们师生在研读课文的时候都感受到了快乐。在本节课的设计上，我首先在学生自读自悟，读通课文的基础上，请学生说一说，读了课文窃读给你留下了怎样的印象？学生交流时，引导他们结合有关语句可概括出窃读那种苦乐交织的复杂感

3、受，其中我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味予以重点体会，然后，我着重引导学生围绕从课文哪些地方看出我的快乐与惧怕？这一问题展开讨论。从具体语句中了解作者是怎样写出窃读滋味的，体会作者动作和心理描写的细腻传神。在教学“我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书”时，由于多媒体的运用，音乐的设置，学生感悟比较到位，学习气氛也比较浓厚。最后，引导学生在读懂课文后，结合生活实际，仔细揣摩你们是吃饭长大的，也是读书长大的这句话的深刻含义，并受到启发。孩子因

4、为能从本课找到口己的影子，所以学起来兴趣盎然，交流起来更是有深刻的体会，收到了良好的效果！