语文人教版五年级上册《有趣的汉字》.doc

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1、五年级第一学期语文五《有趣的汉字》学习成果交流会教材分析：《有趣的汉字》主要是让学生认识汉字的造字规律和方法。由“字谜七则”、“有趣的谐音”、“仓颉造字”、“‘册’、‘典’、‘删’的来历”四个课题组成，通过科学的探究活动，让学生感受汉字的“趣”，激发学生识记汉字的自觉性，培养学生热爱祖国语言文字的情感，以及主动探究的学习意识与能力。教材理念：综合性学习具有“综合”的特点，开展综合性学习的基本教学理念也应该突显“综合”特色。通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程，有机地将语文知识与生活经验、理论与实际、课

2、内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力，促进学生知、情、意、行和谐发展。它与识字写字、阅读、习作、口语交际组成语文课程新的目标体系。学情分析：小学语文各版本的教材中，对汉字进行系统性学习研究，这是第一次，而且列为单独的一个单元。这样一个全新板块的学习方式，和一般以单篇课文为主流的教学方式相比，也应有所改变，有所突破。语文综合性学习强调学生的实践，要求学生在教师引导下围绕某个专题在课内外开展一系列的实践活动。因此，改变学生的学习方式势在必行！人教版五年级上册的一次综合性学习：

3、走进信息技术的世界。信息技术已经编入教材、走进课堂、走进家庭，作为一名语文教师，应该努力让信息技术融入学生语文学习的天地，拓宽学生实践的空间。这一节课，通过让学生自主学习，汇报学习收获，加深对本单元内容的认识，让学生在挑战谐音城、遨游灯谜园、追寻发展史中，初步习得一些阅读的方法、猜谜的技艺，体验网上学习的乐趣，产生进一步研究汉字的欲望，使本节课的学习成为汉字研究的一个新起点。活动目标：1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2、通过学习，学生能

4、够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.3、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.4、通过汇报活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.活动策略：小组分工合作汇报，教师从旁指导。个人特色：善于调动学生的学习积极性，发挥学生的自主创作。活动方式：1、结合课文，阅读相关的各种图书、报刊。2、在家长和老师的指导下，上网查找资料，并进行资料整理。3、分小组进行交流，共同活动探究4、

5、小组分工合作，演示汇报，教师点拨。活动准备：1、明确活动内容，组织学生在活动前以各种途径有效收集有关资料和信息。2、学生整理收集到的资料。3、学生分小组合作在教师指导下，针对本次活动内容准备展示交流形式。教学过程：（本节课活动内容：《有趣的汉字》学习交流会）一、谈话导入，激发兴趣同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们一定体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。二、展示交流，汇报学习成果（一）第二小组：字谜大擂台。1．教师引言：首

6、先，我们从汉字的猜字谜开始。由负责汇报小组第二小组来主持。看看他们要和我们交流什么学习成果。2．教师提出活动要求：听从该小组的安排，按要求进行交流活动。3．活动开始。（1）回顾课本所学的字谜。（2）第二小组出字谜，考考大家。4．交流体会，感受乐趣。活动结束后，可以请该小组的同学介绍字谜的学习过程中自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。（二）第四小组：谐音俱乐部1．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面

7、让我们轻松一下，进入第四小组的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。2．互动游戏：（1）回顾课本学习内容。（2）负责小组出新的有关谐音的内容，让学生们找找谐音。（三）第三小组：汉字的来历。1、第三小组主持。激趣：大家还记得关于汉字来历的传说吗？2、第三小组讲故事表演《仓颉造字》。3、由其他小组的学生说说看表演后的感受和收获。（四）第一小组：“册”、“典”“删”的来历。1、教师导语：原来汉字的来历是这么有趣的，但大家知道吗？我们现在写的汉字，原来可不是这样的，那是怎样的呢？听听第一小组的同学来向我们介

8、绍介绍吧！2、第一小组学生利用多媒体讲解汉字的演变以及“册”、“典”“删”的来历。3、学生自由谈收获。三、总结、拓展教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣，同时，大家也经过一段时间的综合性学习，不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字──汉字的有趣。我们的收获真大。今后，我们将继续开展更多的活动，进一步了解汉字，好吗？