用二分法求方程近似解.ppt

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1、课题:用二分法求方程的近似解濉溪县孙疃中学高一数学备课组中学电视台“幸运52”录制现场有奖竞猜问题情境:请同学们猜一猜某物品的价格用二分法求方程的近似解教学目标:(1)知识目标:掌握二分法求方程近似解的一般方法,能借助计算机或计算器求方程的近似解;理解二分法求方程近似解的算法原理,进一步理解函数与方程的关系;(2)能力目标:培养学生利用现代信息技术和计算工具的能力;培养学生探究问题的能力与合作交流的精神,以及辩证思维的能力;(3)情感目标:鼓励学生大胆探索,激发学生学习数学的兴趣,培养学生探寻和欣赏数学美

2、,形成正确的数学观。教学重点:用二分法求方程的近似解教学难点:二分法求方程近似解的算法四大数学思想:等价转化,函数与方程,数形结合,分类讨论问题1.能否求解以下几个方程(1)2x=4-x(2)x2-2x-1=0(3)x3+3x-1=0问题2.不解方程,能否求出方程(2)的近似解?指出:用配方法可求得方程x2-2x-1=0的解,但此法不能运用于解另外两个方程。学生活动与讨论学生活动与讨论四大数学思想:等价转化,函数与方程,数形结合,分类讨论学生活动:可得:方程x2-2x-1=0一个根x1在区间(2,3)内,

3、 另一个根x2在区间(-1,0)内问题3.不解方程,如何求方程x2-2x-1=0的一个正的近似解(精确到0.1)?xy1203y=x2-2x-1-1由此可知:借助函数f(x)=x2-2x-1的图象,我们发现f(2)=-1<0,f(3)=2>0,这表明此函数图象在区间(2,3)上穿过x轴一次,可得出方程在区间(2,3)上有惟一解.画出y=x2-2x-1的图象,如图四大数学思想:等价转化,函数与方程,数形结合,分类讨论思考:如何进一步 有效缩小根所在的区间?学生活动讨论由于2.375与2.4375的近似值都为

4、2.4,停止操作,所求近似解为2.4。数离形时少直观,形离数时难入微!四大数学思想:等价转化,函数与方程,数形结合,分类讨论2-3+xy1203y=x2-2x-1-12-3+2.5+2.25--2.375-2-3+2.25-2.5+2.375-2.4375+2-2.5+3+232.52-3+2.5+2.25-22.52.25由于2.375与2.4375的近似值都为2.4,停止操作,所求近似解为2.4。1.简述上述求方程近似解的过程构建数学:x1∈(2,3)∵f(2)<0,f(3)>0x1∈(2,2.5)∴

5、f(2)<0,f(2.5)>0x1∈(2.25,2.5)∴f(2.25)<0,f(2.5)>0x1∈(2.375,2.5)∴f(2.375)<0,f(2.5)>0x1∈(2.375,2.4375)∴f(2.375)<0,f(2.4375)>0∵f(2.5)=0.25>0∵f(2.25)=-0.4375<0∵f(2.375)=-0.2351<0∵f(2.4375)=0.105>0通过自己的语言表达,有助于对概念、方法的理解!∵2.375与2.4375的近似值都是2.4,∴x1≈2.4四大数学思想:等价转化,

6、函数与方程,数形结合,分类讨论解:设f(x)=x2-2x-1,设x1为其正的零点问题4.能否描述二分法?对于在区间[a,b]上连续不断,且f(a)f(b)<0的函数y=f(x),通过不断地把函数f(x)的零点所在的区间一分为二,使区间的两端点逐步逼近零点,进而得到零点(或对应方程的根)近似解的方法叫做二分法。四大数学思想:等价转化,函数与方程,数形结合,分类讨论数学建构问题5:二分法实质是什么?用二分法求方程的近似解,实质上就是通过“取中点”的方法,运用“逼近思想逐步缩小零点所在的区间。例题:利用计算器,

7、求方程2x=4-x的近似解(精确到0.1)12xy404y=2xy=4-x1怎样找到它的解所在的区间呢?在同一坐标系内画函数y=2x与y=4-x的图象,如图:提问:能否不画图确定根所在的区间?得:方程有一个解x0∈(0,4)四大数学思想:等价转化,函数与方程,数形结合,分类讨论如果画得很准确,可得x0∈(1,2)数学运用解:设函数f(x)=2x+x-4则f(x)在R上是增函数∵f(0)=-3<0,f(2)=2>0∴f(x)在(0,2)内有惟一零点,∴方程2x+x-4=0在(0,2)内有惟一解x0。由f(1

8、)=-1<0,f(2)=2>0得:x0∈(1,2)由f(1.5)=0.33>0,f(1)=-1<0得:x0∈(1,1.5)由f(1.25)=-0.37<0,f(1.5)>0得:x0∈(1.25,1.5)由f(1.375)=-0.031<0,f(1.5)>0得:x0∈(1.375,1.5)由f(1.4375)=0.146>0,f(1.375)<0得:x0∈(1.375,1.4375)∵1.375与1.4375的近似值都是1.4,

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