虽有嘉肴 (3).ppt

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1、虽有嘉肴《礼记》＠《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。课文节选自《学记》，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。背景资料虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

2、故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？读清句读读古文朗读读准字音嘉肴（）自强（）兑命（）学学半（）yáoqiǎngyuèxiào虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？古文朗读////////////读准节奏诵读展示（学习小组形式展示）文意疏通（学习小组形式）译虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。①嘉肴：美味的菜。②旨：味美。③至道：最好

3、的道理。④善：好处。⑤是故：所以。⑥困：困惑，不通，理解不了。重点词语知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？①自反：反省自己。②自强：自我勉励。③故：所以。④教学相长：教和学是互相推动、互相促进的。⑤学学半：教人是学习的一半。第一个“学”是教的意思。⑥其：表示揣测。2.本文说明了什么道理？实践出真知，教与学互相促进的道理。（教学相长）教和学的关系。1.本文论述了哪两者之间的关系？赏3.文章是怎样论证观点的？请结合相关语句分析。文章首先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作类比，然后引入“虽

4、有至道，弗学，不知其善也”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。4、这篇短文告诉了我们教学相长的道理，你同意这个观点吗？人学习之后就会知道不足，这样才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。可见：教和学是相互促进，相辅相成的。文章主题文章应用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。拓展延伸结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？参考：1、学是第一位的，不学，则无法获得知

5、识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。字词归纳1、通假字《兑命》曰兑，通“说”2、古今异义A、虽有至道古义：即使。今义：虽然。B、不能知其旨也古义：味美今义：意义，目的。C、教然后知困古义：困惑，不通，理解不了。今义：困难。D、教学相长也古义：促进。今义：增长。练3.一词多义学学学半音xiào

6、，教学学半向别人学习其其此之谓乎表推测，大概不知其旨也它的我能背虽有，弗，不知；虽有，弗，不知。是故学，教。知不足，然后；知困，然后。故曰：“”。《兑命》曰：“”。其？