语文人教版四年级下册第五单元 单元导读课.docx

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1、单元小诗生命本身是一桩奇迹，生命是一首诗，生命因你而美丽齐读合作读记忆填空二导入同学们，生命是可贵的，也是美好的，有了生命，花儿才能绽放，蝴蝶才能飞舞，我们才能拥抱灿烂的明天。这节课就让我们带着对生命的最初理解，走进第五单元，欣赏四篇关于生命的文章，感受生命的意义!请大家看单元导语，自己大声朗读单元导语，想想本单元的单元主题是什么？那用什么学习方法来学习这组课文呢？（让学生提炼单元主题内容和对我们提出的学习要求；学生提炼主题内容时，提到了“生命的美好”“生命的宝贵”“热爱生命”，我让学生比较哪个更好，学生异口同声提出是“热爱生命”，这样，

2、单元主题内容就提炼出来了。）这个主题下，有四篇课文，课题分别是：触摸春天、永生的眼睛、生命生命、花的勇气。这节课我们就要在这四篇课文中走个来回，了解他们的主要内容。请同学们看自学提示：用自己喜欢的方式快速的阅读四篇课文，初步了解课文的主要内容，比谈一谈自己得到了哪些启示？组内交流。接下来我们就来走进第一篇课文，分享你的学习成果《触摸春天》这是一个多么热爱生活的女孩，这是一个多么神奇的女孩，其实在我们的生活中能够创造奇迹的人还有很多很多（1）海伦凯勒：一个幽闭在盲聋哑世界的女性，竟然毕业于哈佛大学，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈

3、善机构。张海迪姐姐：身体高位疾瘫，却会说四个国家的语言。（2）21位聋哑姑娘：平均年龄才17岁，却在2005年的春节晚会上为全国的观众朋友们表演了精彩的节目《千手观音》。（3)少年指挥家舟舟：加减法只会算一位数，却用一根小小的指挥棒挥出世界上最美妙的音乐。(4）培智学校的两男孩：刚从北京领回了第二届全国听障儿童才艺绘画大赛优秀奖。（5）许村青年周月峰：5岁失去双臂，却成为我省第一位残疾人博士研究生。同学们，生活在世界上的每一人，他们都有权利在自己的岗位上发出光和热，体现出自己的人生价值。所以说：谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的

4、缤纷世界。《永生的眼睛》是啊，一代一代的传下去，这就是永生的眼睛，照亮了失明者生命的道路，把光明和善良带给了失明者。正如林达的爸爸所说：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己的身体的一部分。如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的”《生命生命》杏林子十二岁的时候，就和你们一样大的时候，患上了一种非常严重的病叫类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她腿不能动，腰不能转，臂不能抬，头也不能随意的转动，就保持着一种姿势，在轮椅上作了整整五十年，杏林子说地震有五级

5、之分，我的病痛也有五级之分，小痛，中痛，大痛，剧痛和狂痛。在他患病的五十年的时间里，日日夜夜，分分秒秒，她都在经受着病痛的折磨。但是，你看这一脸的微笑，这一脸的阳光，从这阳光般的笑容里，你感受到了吗，她现在也许正在经受着病痛的折磨。冰心老人也曾说过：“在快乐中，我们要感谢生命；在痛苦中，我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不是美丽呢？”《花的勇气》在我们的生活中何止这片小花呀，还有很多事物能让我们感受到生命的勇气，比如说：悬岩边的树一棵树，一棵悬岩边的树，用它牢固的一根弯曲的身体和不屈的精魂向世人证明：生命是何等的顽强啊生命如此坚强

6、和灿烂，从古至今有多少仁人志士为了理想和信念，与命运顽强地斗争。于是，有了一首首震撼心灵的乐曲，有了一幅幅生动感人的画面，一个个感人至深的故事，一句句发人深省的格言„„它们无不向我们诠释着生命的内涵，让我们感到生命是如此美好，灿烂！今天我们了解了第五单元的单元主题，初步阅读了这组的几篇课文，粗浅地感受了生命的力量和价值。我们课堂时间有限，希望大家下课后搜集一些更多关于热爱生命的故事，相信，在深入学习这组课文时大家会有更多的收获！最后，让我们男女生合作诵读一首诗《感悟生命》，学会尊重生命，珍爱生命，敬畏生命！感悟生命（女）生命是一个奇迹，（

7、男）关爱生命天经地义。（女）干裂山塘里的小鱼，（男）对生的希望也不放弃。（女）失去腿的残障人士，（男）为追求幸福拼搏不已。（女）纤弱的蚊子，（男）给矿井下的被困者求生的启示。（女）顽强的生命啊，（男）有时候脆弱得不堪一击，（女）脆弱的生命啊，（男）有时候却顽强得生生不息！