语文人教版四年级下册单元导读课

《语文人教版四年级下册单元导读课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学语文人教版四年级下册第三单元“大自然的启示”单元导读课教学设计【单元导读课教学目标】1、学生整体感知本单元学习内容，明确本单元学习任务，对本单元学习内容产生兴趣。2、学生通过小组合作学习，使用“导读卡”来概括本单元课文主要内容，初步感知大自然的启示，提出不懂的问题，为后面的学习做铺垫。【教学过程】 一、情景导入，激发兴趣 1、播放有关伐树，发明的图片（课件1、2）。2、学生回答从图片你看到了什么？你想到了什么？【设计意图：由图片导入，激发学生学习的兴趣，也自然而然导入这一单元。】3、学习第三单元导语。学生先自读全部导语，指名读第一句导语。提问：冒号的作用？：冒号后要向我们说明什么？引出本单

2、元主题：大自然的启示（板书）【设计意图：分析标点符号把学生引向主题】提问：：分号的作用是什么？分号前强调的是什么，分号后面强调的是什么？引出启示分为两种，一种是“警示”，一种是“启发”。【设计意图：从导语中领悟大自然的启示有两种】指名读导语第二句，请同学们找出这单元要完成的任务?(课件3)学生在自由读。【设计意图：在重复的读与说中无形中加深对学习任务的深化认识】二、浏览课文，整体感知1、读文先读题，请大家先看这一组课文的题目：有《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》、《大自然的启示》。（课件4）2、读完课题，你有什么问题？学生提出自己想问的。【设计意图：对题目产生疑问，再去读课文，

3、就不会盲目。】3、介绍读书方法。（课件5）请你选择喜欢的读书方法从感兴趣的课文开始，读一读整组课文，喜欢的读深一些，其他的快速浏览？4、浏览了课文，对课文有了初步了解，聪明的同学肯定已经发现这些课文都与什么主题有关？对，都和大自然有关。大自然是人类的老师，它给了我们很多启示。哪几篇讲的是大自然对人类的警示，哪几篇是启发呢？【设计意图：初读课文，把课文分类，激发学生认真读书】三、合作学习，质疑激趣1、教师出示合作学习要求，请同学们在着重读一读你们小组最感兴趣的课文，完成手里的导读卡。（1）四人小组合作学习，完成“导读卡”。（2）小组成员交流导读卡内容。2、教师组织学生汇报交流。 （1）找几组同学

4、分别汇报你感兴趣课文的主要内容，你读懂的大自然的启示。以及你的质疑。其他同学补充，发表不同意见，教师总结。（2）教师相机进行梳理：针对有价值的问题，多加引导提高学生质疑的能力；针对一些知识性的问题，老师追问学生这样的问题你有什么办法解决。【设计意图：运用合作学习的方法，借助导读卡感知单元课文内容和大自然的启示，同时培养学生探究质疑的能力，激发了学生学习兴趣。】把学生填好的导读卡粘贴上。四、总结拓展通过这节课的学习，我们对每篇课文有了大致的了解，课文里的疑难点希望大家及时查资料，为后面的课文学习做铺垫。推荐学生相关的图书、节目和网站。【设计意图：相同主题不同体裁的阅读篇目，拓宽学生的阅读层，同时

5、也为单元整体阅读做铺垫。】 【板书设计】大自然的启示警示启示  附:单元导读卡完成人：单元主题课题主要内容启示我的质疑大自然的启示